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普通心理学 绪论 第四单元 研究心理现象的原则和方法 心理学的研究方法 个案法：又叫个案历史技术，这种方法强调的是个体之间的差异。个案法是对一个人进行研究所得到的结果，能否加以扩展，应该慎重分析。 实验法：是主试者在严格控制条件的情况下，观察被试者的行为或活动，探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的研究方法。 心理活动的生理基础 第一单元 神经系统的构造及功能 一．外周神经系统及其功能外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括由脑神经和脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。脑神经有12对脊神经有31对巴甫洛夫学说的几个基本的概念1.兴奋和抑制2.反射、反射弧和反馈 3.无条件反射和条件反射4.第一信号系统和第二信号系统以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声所引起的条件反射都属于第一信号系统。以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号信统，它是人所独有的。5.动力韦伯差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。这就是韦伯定律。用公式表示就是ΔI∕I=K。ΔI是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。费希纳定律用公式表达即S=KlogR, S是心理量；R是物理量；K是一个常数。S和R的关系是对数的关系感觉适应在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。 四．艾宾浩斯证明遗忘的进程是先块后慢的。后人用他的试验数据画出的保持量与间隔时间关系呈负加速型的曲线，就是著名的保持曲线。 第四单元 思维，言语及想象 一．思维 思维的智力操作过程：分析与综合；抽象与概括；比较与分类 思维的种类 根据思维的形态：动作思维；形象思维；抽象思维 按照探索问题答案的方向的不同：辐合思维；发散思维 按照思维是否具有创造性：再造思维；创造思维 3．问题解决的思维过程：问题解决就是按照一定的目标，应用各种认知活动，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。用认知心理学的术语来说，问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始达到目标状态的思维过程。所谓问题空间，就是指问题解决者对索要解决的问题的初始状态和目标状态，以及如何从初识状态过渡到目标状态的认识。心理学家对问题解决的研究，是为了了解人们在解决问题的过程中所采用的策略，以及影响问题解决的各种因素，并有助于分析创造性思维所包含的各种心理成分。 二．语言与言语 1.语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言又是人们用以思维和交际的工具。2.言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。语言是社会现象，言语则是人的心理活动的过程。想象的种类 意想象 意想象：有意想象是在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的想象。有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想一定对象的指向和集中。 不随意注意随意注意随意后注意注意的广注意的稳定性注意的转移注意的分配理学家马斯洛1968年提出了他的需要层次理论。他认为可把人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。.生理性动机和社会性动机2.原始动机和习得动机3.有意识的动机和无意识的动机4.内在动机和外在动机客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。1.适应功能2.动机功能3.组织功能4.信号功能.情绪的外周理论：詹姆斯和兰格2.情绪的丘脑理论：坎农3.情绪的认知理论：沙赫特4.情绪的动机—分化理论：汤姆金斯和伊扎德 情绪情感变化的维度是指对情绪、情感所固有的特征的度量，这种度量可以从情绪、情感的动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行应激是在出现意外事件和遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。情感的种类1.道德感2.美感3.理智感意志的品质1.意志的自觉性2.意志的果断性3.意志的坚韧性4.意志的自制性能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是个体的一种心理特征。不是知识和技能，但和知识、技能有着密不可分的联系。能力是掌握知识技能的前提；能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。同时，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。1.按照能力发展的高低程度，可把能力分作为能力、才能和天才。2.按能力的构造可把能力分为一般能力和特殊能力。3.按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认知能力、操作