第1课学会歌唱教案.docVIP

?　 第一课《学会歌唱》　 一、???教学内容 1、欣赏独唱歌曲：《我爱你，中国》和《我的未来不是梦》　　 2、歌唱实践活动：齐唱《我的未来不是梦》　　 二、? 教学目标 1、学生能在欣赏多首歌曲的过程中说出具有民族、通俗和美声演唱者特有的不同风格和不同的演唱特点，并能简单地模仿三种具有不同歌唱特点的歌唱。　　 2、欣赏歌曲《我爱你，中国》和《我的未来不是梦》时，学生能说出艺术歌曲的特点，并能区分通俗歌曲和艺术歌曲。　　 3、欣赏歌曲《我的未来不是梦》时，学生能用简洁的语言归纳通俗唱法的演唱特点，并能用齐唱的方式表现这首歌曲。　　 三、??教材分析 本单元是《歌唱》模块的“序”，有一个良好的开端，将会引起学生学习的兴趣，能够顺利地进行学习。在本课中教学中我重组了教学内容，使用了三首独唱歌曲，其中两首是书本内容，一首“茉莉花”是补充的教材。它们分别有着不同的题材、不同的风格、不同的演唱方法、表现着不同的时代气息，从理性上提升了高中学生对歌唱学习的情趣和认识。另外还加入了实践歌唱活动“齐唱”。把欣赏歌曲《我的未来不是梦》作为同学们进入“歌唱模块”学习的第一首实践活动的歌曲，从感性上让学生参与歌唱活动，亲身感受歌唱活动的乐趣。　　 四、?教学重点和难点　 欣赏并了解不同的歌曲演唱方法与风格表现。　　 感受并体验不同的声音表现方式和演唱表现形式，因此而获得不同的听觉效果。　　 五、教学课时 2课时 六、教学过程 教学　　 程序　　 教师活动　　 学生活动　　 设计意图　　 （一）导入新课：　　 欣赏“宋祖英”独唱音乐会片段，提问：演唱者的歌唱方法有什么特点？歌者是在怎样一个特殊的环境中演唱的？（师总结：简单介绍选修模块“歌唱”，出示第一单元课题《学会歌唱》）　　 　?　 　?　 学生欣赏MTV视频片段后，思考、讨论，回答问题。　　 本单元是《歌唱》模块的序，学生对课程有一个简单了解是非常必要的，一个良好的开端，将会引起学生学习的兴趣。在这里我选用“宋祖英”独唱音乐会片段这个素材是让学生了解中国第一位在“维也纳音乐厅举办个人演唱会”的歌唱家，同时也与后面的两首歌曲形成可比性，民族、通俗和美声特有的不同风格、不同的演唱特点的对比。　　 （二）　　 新课　　 学习：　　 1、欣赏两首独唱歌曲《我爱你，中国》《我的未来不是梦》，说一说每首歌曲的特点与演唱风格。　　 学生能说出艺术歌曲的特点，并能区分通俗歌曲和艺术歌曲。　　 同时欣赏多首不同的题材、不同的风格、不同的演唱方法、表现着不同的时代气息的歌曲，运用对比的手法引导学生来关注音乐，从演唱方法中引导学生关注流行的通俗音乐与艺术歌曲的区别；从歌曲内容中引导学生关注关注音乐的段落，歌曲是几段体；再次从歌曲内容中引导学生关注音乐表现的内涵。　　 2、多方面对比多首歌曲，引导学生完成表格1中的填空。　　 欣赏歌曲并完成表格1中的填空。　　 3、模仿三种演唱方法，歌唱每首歌曲中的一句歌词。老师用钢琴弹出一个合适的调为学生的歌唱伴奏。　　 学生能在老师的引导、提示下抓住歌唱特点模仿歌唱。　　 “兴趣是最好的老师”，引导学生关注歌唱者的演唱特点，并进行模仿歌唱活动是学生歌唱活动的一个开端，而“模仿秀”是同学们喜欢的一项活动。　　 （三）歌唱实活动：学唱歌曲《我的未来是梦》　　 　?　 1、完整地跟着音乐学唱第一遍。提问：音乐共有两部分组成，分别有什么特点？在演唱的过程中应该唱出怎样的特点？　　 教师在教学中要注意始终以歌曲欣赏、歌唱活动、感受集体的合作贯穿整个教学过程，在感受中分析作品的音乐表现方法，体验音乐，逐步了解掌握相关的音乐知识。教学中应遵循“欣赏-感受-分析-评价-兴趣-体验（学习）-提高（学会）-美育（获得快乐与满足）”即不仅要听歌，还要学歌，从自身具体的歌唱体验中获得愉悦。在歌唱的过程中我们应该把激发学生歌唱的兴趣放在首位，要让学生在学习歌唱的过程中发现歌唱技巧的重要。　　 2、分段唱一唱：第一部分要注意弱起小节的节奏和每句末的延长音时值要唱足；第二部分要注意每句末的休止节奏，同时演唱方法与第一部分形成对比，有平稳、舒缓的歌唱转换成有激情的歌唱，并且随着音乐的进行推向高潮！思考：在齐唱过程中应该注意什么？　　 3、再次完整地跟着音乐齐唱全曲。　　 （四）教师总结：对学生的歌唱活动作出准确的评价，以鼓励性的评价为主。　　 七、教学反思 音乐是一门极富创造性的艺术，是开启人类智能的一把钥匙。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力，这是因为音乐充满着想象，学生在艺术欣赏、演唱、演奏中展开想象的翅膀，用想象力创造心目中的音乐画面形象及内心感受。　　 　在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。如果教师将创造能力的培养贯穿于各个教学环节中，启发学生创造性地进