苏教版5年级数学上册.docVIP

课 题 梯形面积的计算 教学目标及重点难点 1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。 2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 教学重点：理解并掌握梯形面积的计算公式 教学难点：理解梯形面积公式的推导过程 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 二、新授 三、练习 1、回顾三角形面积公式的推导过程 2、导入：今天我们继续运用这种方法来研究梯形面积的计算。 1、教学例6： （1）出示例6： 用例6中提供的梯形拼成平行四边形。 （2）你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点？ 要使学生明确：用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。 （3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积并填表。 如何计算一个梯形的面积？从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？ 得出以下结论： 这两个完全一样的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼成一个平行四边形。 这个平行四边形的底等于梯形的上底+下底 这个平行四边形的高等于梯形的高 因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以梯形的面积 = （上底 + 下底）×高÷2 （4）字母表示三角形面积公式：S = （a +b）h÷2 1、完成试一试： 2、完成练一练： （1）学生计算后提问：用上、下底的和乘高后，为什么还要除以2 ？ （2）结合直观的图形或教具演示，简单 回顾三角形面积计算方法 小组交流完成练习 四、总结 五、课堂作业 介绍横截面的含义，再让学生结合公式进行计算。 通过今天的学习有哪些收获？回顾今日所学，总结自我收获 课 题 梯形面积的计算练习课 教学目标及重点难点 使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 教 和 学 的 过 程 一、练习 二、总结 练习四 一、第2题 让学生先在小组里说说怎样找出面积相等的梯形。由于这4个梯形的高相等，只要比较它们的商、下底的和是否相等。这几个梯形中，除左起第3个梯形之外，其余的面积都是相等的。 二、第3题 右图是直角梯形，可以通过讨论使学生明白：直角梯形中与上、下底垂直的那条腰的长度就是梯形的高。 三、第5题 要注意两个问题：1、统一面积单位；2、讲清楚数量关系。 四、第6题 先搞清楚水渠和拦水坝的横截面积分别是指图中的哪个部分，分别是什么形状，图中标出的条件又有哪些。在此基础上，再让学生分别进行计算。 五、针对学生在学习过程中出现的问题适当的进行补充和强化。 通过今天的练习我们对梯形面积计算方法的运用就更加熟练了，在以后的学习生活中我们还要多用它去解决一些实际问题，达到学以至用的目的。 课 题 认识小数（第一课时） 教学目标及重点难点 1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。 2、培养学生的理解空间想象能力。 3、训练学生思维的灵活性。 教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 多媒体课件 教 和 学 的 过 程 一、导入 二、新授 用分数表示下面的数。 1角=（ ）元 1分米=（ ）米 2角=（ ）元 1厘米=（ ）米 1分=（ ）元 1毫米=（ ）米 1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。 橡皮的单价0.3元是3角；信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。 2、教学小数的读法： 你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。 0.05 读作：零点零五 0.48读作零点四八 方法是什么？ 3、初步感受两位小数的含义。 想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？ 提问：为什么： 思路： 1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的 ；0.05元是5分，是5个 ，也就是1元的 。 根据上面的思路，让学生说明0.48元是 填空。指名回答问题，回答问题时要完整。 从左往右依次读出各位上的数。 小组讨论交流 汇报：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元的百分之五。 观察板书： 你发现了什么？ 引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。 4、“试一试” A、理解：1厘米是 米， 米可以写成0.01米。 指名理解1厘米为什么是 米。 重复回答，弄清为止 1元=100分，1元平均分成