苏教版五年级语文上册第2单元教案.docVIP

第二单元 教学内容: 本单元由课文《去打开大自然的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》、习作2、练习2组成。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 4、去打开大自然绿色的课本 第一课时 教学目标： 1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；???? 2．感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次； 3．能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。 教学重点： 1．学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文； 2．了解自然的特点和文章的层次。教学难点： 了解自然的特点和文章的层次。 教学过程： 一、示错解题，导读课文。 1、板书：“去打开大自然的课本”。 （ “绿色”两字用绿色粉笔写）? 2、课本怎么会是绿色的呢？（大自然是绿色的。） 二、自学探究，知读课文。 1、你能总结文章结构吗？ 2、课文重点写课本，还是写自然？又描写了自然界中的哪些事物？ 3、生自由读课文，边读边找边圈划答案； 4、师生交流，指导朗读： A、教字音：生开火车组词读10生字。 B、记字形：???“馨”、“芬”、“瀚”、“襟” C、解释 “温馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用联系生活、带到文中读句子联系上下文理解。 5、回答第二题答案： 谁能把（ ）去打开大自然绿色的课本补充完整？ ??答案：（?我们） （诗人让我们 ）（ ???祖国号召我们） 6、文中几处写到了“祖国号召我们”，让生找后分男女生读1和6 节，生水到渠成地想到是总分总结构。2-5节具体写的是大自然。 A、问题：哪课文都描写了自然界中的哪些事物呢？注意借助插图在文中寻找。 (空气、翠竹、松柏、果园、?沃野鸣禽、野花、青山、绿水、云锦。) B、概括出大自然的特点吗？（ ）的大自然 7、指导朗读。 三、总结课文。 师围绕板书总结： “打开”中“打开”加引号又是为什么呢，下节课再继续学习讨论。 板书： ?“馨”、“芬”、“瀚”、“襟” 第二课时 教学目标： 1．理解 “打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：理解 “打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿。 教学难点：理解 “打开”的含义。 教学过程： 一、复习旧知，导读课文。 1.师检查主要内容、大自然特点、文章结构。 2.师激疑：上节课我们留下一个问题，这节课我们来解决它。 二、自学探究，理解课文。 1.黑板黑板出示题： 1) “打开”大自然的方法有哪些？ 2) 为什么可以把自然比作课本，自然与课本到底有什么共同点呢？ 2.生小组轮读课文2—5节，边读边找边圈划答案； 3.师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论； 4.师生交流，指导朗读： 1)交流第一题答案： a.我们知道课文中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？ b.生举手答说，他生评说，如遇学生冷场举手少，教师则相应借助上节课的板书启发：课本中是读文字，看插图，那大自然中的空气、翠竹、青山、绿水……c.生或师小结：“打开”就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。 d. 师小结板书： 2)交流第二题答案： a.师问：我们读、看课本，为的是什么？到大自然中闻、看、画、听、登、走又为的什么？ （自然中有知识，课本中也有知。） d.题目就是这样得来的，让我们齐读：去打开大自然绿色的课本。 3)小结全文，指导朗读第1节和第6节： 三、总结激疑，赏读课文。 1.师总结：“读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。 2.生再品味：自由地有感情地朗读课文。 5、装满昆虫的衣袋 第一课时 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、学会本课生字词，理解部分词意。 重点、难点： 正确、流利有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入： 1、学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？ 现在一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？ 这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了