《生活与哲学》导学案第九课.9––1doc.docVIP

第九课：唯物辩证法的实质与核心 第一框：矛盾是事物发展的源泉和动力 【学习目标】 一、课标要求： 运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系 1.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 2.理解矛盾的含义及其基本属性。 3.理解矛盾的普遍性及其指导意义。 4.理解矛盾的特殊性及其指导意义。 5.理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。 二、考点要求 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 　　 矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义 　　 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义 1、他为什么不敢剪？ 2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢？ 问题探究二： 名言分析： A．乐极生悲、否极泰来 B．万物负阴而抱阳，冲气以为和。 C．失败乃成功之母 D．满招损，谦受益（虚心使人进步，骄傲使人落后） E． “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之 为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 F．君子和而不同，小人同而不和 G．“乱生于治，怯生于勇”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。 问题探究三： 从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔 的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而 这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。为什么“他们的理想 只能是一种空想” ？我们应如何对待现实生活存在的矛盾？ 问题探究四： 两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令 规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。” 思考：公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方 【达标检测】 1．1、把平凡的工作做好就是不平凡，把普通的工作做好就是不普通。其中蕴含的 哲学观点是（ ） A．矛盾双方的相互排斥和对立 B．矛盾双方的相互分离的倾向 C．矛盾双方的相互包含和转化 D．矛盾推动着事物的运动变化 2、“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“ 阴阳图”（见图），该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有（ ） ①一分为二的观点 ②绝对同一的观点 ③矛盾双方相互依存的观点 ④矛盾双方相互贯通的观点 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 3.右侧漫画蕴含的哲学道理是 A．矛盾的特殊性离不开普遍性 B．矛盾的普遍性寓于特殊性之中 C．矛盾双方具有相互趋同的倾向 D．矛盾双方在一定条件下相互转化 4.网络社交平台是信息传播的新型载体，但网络社交平台的复杂言论环境，极易为人所利用，也极易造成不明真相群众的惶惑和不安。这主要说明 A.两点论与重点论是统一的 B.人为事物的联系是主观的 C.矛盾双方既对立又统一 D.不同事物有不同的矛盾 5．下列表述中，能够体现矛盾特殊性原理的是( ) ①对症下药、量体裁衣②欲擒故纵、声东击西 ③因地制宜、因时制宜④物极必反、相反相成 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 6.歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你 的德行。”这首诗蕴涵的哲理是( ) A．不同事物有不同的矛盾 B．事物矛盾的两个方面各有特点 C．矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D．同一事物在发展的不同阶段有不同特点 沛县第二中学2011—2112第一学期政治必修四导学案 33