——骨干教师的成长.ppt

骨干教师，应该是一名智慧型、科研型的教师；是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的教师。 骨干教师阶段，不仅熟练掌握教学基本功，积累了一定的教育教学经验，而且有了较好的认知结构，渴求学习教育理论及他人经验，不断进行教学反思，教学功底较为深厚，开始形成初步的教学风格，具备了较强的教育科研能力，有教育教学论文发表，且逐步成为学校的教学骨干、逐渐被同行和学校领导认可。 这个阶段是在三尺讲台上“阔步走”乃至“飞跃”的阶段。 一、 把握最佳成才时期，确立较高 成才品位。 骨干教师已经有过不凡的业绩和成功的体验，已拥有先进的教育思想和系统的专业知识，思想敏捷，精力充沛，经验丰富，最有条件去创造辉煌业绩，去研究和探索达到更高的境界，最后走向名师、特级教师、专家学者。 成才的定位很重要！ 二、骨干教师的成才因素 思想道德因素、文化因素、身体与心理因素、业务因素四种主观因素； 领导的支持、重视，学校教学氛围等客观因素。 主 客 观 因 素 最 重 要 的 三 项 因 素 思想道德因素 敬业精神 具有现代教育观 拥护党的基本路线 文化因素 心理健康知识 学科知识 身体与心理因素 开拓创新能力 共事合作能力 良好的意志品质 业务因素 学科教学能力 组织能力 科研能力及教育能力 客观因素 领导的重视支持程度 个性能力 需 要：成就欲、 才能充分发挥； 理 想: 渴望自我出色 、迫切培养更多人才； 信 念：坚信事业意义与教育价值 、坚信辛勤劳动会有收获 。 业务能力 对教学内容的处理能力 运用教学方法与手段能力 教学组织与管理能力 语言表达能力 教学科研能力 教育机智 与学生交往能力 热爱事业 热爱学科 热爱学生 对自己能力充满信心 虚心请教，精益求精 工作目的性、明确性 对计划认真执行 坚持性 意外情况沉着果断处理 有独立见解，不易受人暗示而改变 个性调节系统 心理平衡能力，克挫，摆脱困扰； ?教学适应能力强； ?扩大知识面，培养兴趣； 不断更新知识，不放松学习； ? 不断完善个性，加强修养。 ? 增强综合国力的挑战 信息时代到来的挑战 人的发展需要的挑战 三、让我们快乐前行 1、拥有一颗平常心 “静下心来教书， 潜下心来育人。” ——胡锦涛 骨干教师必须具有“三心两爱”： 终身从事教育事业的决心； 艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心； 对学生高度负责的责任心； 热爱社会主义祖国，热爱教育事业。 作为骨干教师，我们应牢记教育家苏霍姆林斯基的话—— “请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。” 加强教师职业理想和道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 这几种比喻很值得我们欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是味精，将学生的学习变成色香味具全的美味大餐。?  教师是教育目的的实现者，教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以教师在课堂教学中不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以”一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。  师