小班语言活动《你是我的好朋友》教学反思.docVIP

小班主题《真好玩》活动反思（一） 小班主题“真好玩”活动反思 袁玉英 玩具对于现在的小孩来说并不陌生，几乎每个小孩家里都会有，而且品种还较丰富，如电动的、充气的、毛绒的、拼插的等，在开展主题“真好玩”里，我们充分利用这一资源，让每位幼儿从家里自带两件自己喜欢的玩具到幼儿园来与大家共同分享，体验一下共同玩的乐趣，并让幼儿养成按要求摆放和收拾玩具的好习惯。玩具带来后，在我们预料之中有不少幼儿不让别人玩或碰他的玩具，我们并没有急于求成，而是让他们自己去感受，去体验大家共同玩比一个人玩有趣。在活动《好玩的玩具》中，孩子们逐一来介绍自己的玩具，这激起了孩子对别人玩具玩的愿望，再让幼儿去挑选自己想玩的玩具，那些不愿与人分享的幼儿仍然只拿自己的玩具，接下来，我们又让孩子们一次次去尝试玩不同的玩具，并在集体面前说说自己玩过的玩具，多次下来，那些不愿与人分享的孩子他们也觉得有些孤单，有点还悄悄跟我说：“老师，我也想玩那个。”我借机问他，“那你愿意把你的玩具给别人玩吗？”他点了点头，终于他也迈出了这一步。就这样孩子们互相交换着玩，体验着共同分享的乐趣。 主题《真好玩》活动反思 唐莹 《真好玩》这个主题活动是小班宝宝特别感兴趣的一个主题，通过音乐活动《碰一碰》让孩子愿意参与音乐游戏活动，学习按节奏一拍一下地做动作；通过美术活动《彩虹饼干》、《纸球》等让幼儿对美术活动感兴趣，幼儿会用多种美工材料自由操作，并通过活动《好玩的玩具》、《你玩我玩大家玩》等让幼儿知道幼儿园的玩具是大家的，乐意与同伴共同玩。总的来说，这个主题让幼儿喜欢幼儿园的生活和活动，接受和认同了幼儿园的生活，并能在成人的引导下积极地参与幼儿园的各种游戏。 可这个主题结束后，我也发现了一个不协调的现象，那就是不少宝宝活动中能按老师的要求与同伴共同玩玩具，可是由于他们在家玩具都是自己一个人玩的，而且家里有好东西也都是自己的，还没有学会很好地与别人分享。所以当活动结束后，老师在这方面不再重点强调了，有部分不幼儿又有了一些自私的表现，入：一天早上我们给先来的宝宝分发了玩具，有些来得稍晚些的宝宝没有分到，我们就让他们和有玩具的宝宝协商共同玩，可是那些有玩具的宝宝大多都不愿与别的宝宝一起分享，完全体现了以自我为中心、自私的现象。 由此可见对孩子的教育不是一节活动、一个主题、一朝一夕就能完成的，需要我们教育工作者日复一日、抓住一切机会对幼儿进行教育，相信孩子们在我们的细心教育和呵护下一定会健康茁壮地成长的。 《真好玩》主题活动反思 朱萍 在开学的第二个月里，围绕《真好玩》这个主题，我们开展了一系列的活动。 《好玩的玩具》是本主题中第一个开展的活动，活动前教师请家长配合，为幼儿准备一两个幼儿喜欢的玩具带到幼儿园，在活动过程中，让幼儿向伙伴介绍自己的玩具，与伙伴交换玩具玩，学会“分享”，让幼儿懂得了玩具收放的规则，为以后的活动做好铺垫。 《玩具找家》中以“送迷路的玩具回家”的游戏让幼儿感受到玩具也有家，在不知不觉中了解幼儿园的一些常规，同时也让幼儿养成了乐于助人的好品质。 《碰一碰》是伴随节奏玩的，并在2小结乐句的时段中要创编出“碰”的动作，碰鼻子、碰手、碰屁股、碰膝盖等让幼儿感觉妙趣横生。 《大的和小的》以“神奇的魔术盒”开篇，让幼儿带着好奇的心态去观察、发现，尝试说：“这是大的”，“这是小的”，在玩的过程中锻炼幼儿的语言表达能力。 《逛逛我的幼儿园》在“小火车要去探险啰！”中，幼儿带着冒险的心情，张大眼睛找幼儿园里好玩的地方，幼儿因为认识了好玩的幼儿园，所以喜欢上幼儿园。 《纸球》这一活动，幼儿要自己动手撕、揉报纸，努力做出一个纸球，同时以“吹一吹”、“变变变”等游戏让幼儿了解：报纸用途真大，可以在唱歌时做话筒，可以撕面条，还可以做纸球。使幼儿有了“变废为宝”的环保意识。 《我爱我的幼儿园》让幼儿了解每个小朋友都要上幼儿园，在幼儿园里可以交到许多好朋友，能学唱歌、跳舞，学到本领，变得更能干，爸爸妈妈才会更喜欢自己。 这些活动的开展都建立在幼儿情绪较稳定的基础上的。通过“真好玩”主题活动的开展，幼儿对园内的物质环境，自己的班级、老师等都产生了感情，渐渐地喜欢上幼儿园了。当然，一些好的习惯不能只在幼儿园才做，那是不够的。于是，我们利用校信通平台请家长配合督促孩子在家也要收拾整理自己的东西，让它变成一种好的行为习惯。 教师的顿悟与成长： 家长资源的充分利用开发有利于活动的顺利开展。在“好玩的玩具”这一活动中，我们请家长将家中幼儿喜欢的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃地介绍自己带来的玩具，“我的玩具是布娃娃”、“我的是铠甲勇士”、“我的是飞机”等，各种各样的玩具让人眼花缭乱。在相互介绍中，小伙伴们消除了距离感，学会了分享玩具。 活动中的不足与遗憾：幼儿动手操作还比较弱，依赖性过强。 采取的措施