《分数的再认识(一)》课件要点.ppt

教学目标 1.知识目标：在具体的情境中，进一步认识分数。 2.能力目标：结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。 3.情感目标：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。发展大家的数感，体会数学与生活的密切联系。 回顾 同学们，我们之前学习过分数，大家还记得吗？现在让我们一起来回顾一下以前学过的知识吧？ 聪明的你猜一猜它们是那些数？ 一分为二 七上八下 十拿九稳 百里挑一 1 2 8 7 9 10 1 100 涂出的下列图形 3 4 3 4 3 4 3 4 一个图形的 是 ，画出这个图形。 三个图形的形状各不相同，行吗？ 形状虽然不同，但都是由个小方块组成的。 一个图形的 是 ，画出这个图形。 相同分数所对应的“整体” 不同，它所表示的具体数量就不同 （1）一根圆木的 是 ，这根圆木是下面三根中的哪一根？ （2）一个圆的 是 ，这个圆的 是下列图形中的哪一个？ （ ） （ ） （ ） √ （ ） （ ） （ ） √ 圈一圈，填一填，再说一说。 这些草莓的 是（ ）个 这些草莓的 是（ ）个 这些草莓的 是（ ）个 2 6 8 （3）小明做了60道口算题的 ,淘气做了 了54道口算题的 ，( )做的口算题少？ A、淘气 B、小明 C、两人做的同样多。 D、不能比较 A 假如小明捐了４0元，小芳捐了60元，谁的零花钱多呢？为什么？ 为了帮助四川受灾地区的灾民，小明捐献了零花钱的　　,小芳捐献了零花钱的　　,小芳捐的钱一定比小明多吗？请说明理由。 5×40=200（元） 60÷3=20（元） 5×20=100（元） 200（元）＞100（元） 答：小明捐得多