心理健康20个单项选择题.docVIP

单项选择题 第1题 教师心理健康的核心指标是________。 A、情绪的稳定 B、认知的正确 C、人格的统一 D、认识自我 第2题 让教学成为快乐的过程，于漪老师的教学体会是________。 A、不断改进课堂教学，做反思探究的实践者。 B、做专家学习者，多参与各种培训。 C、采用行动研究，不断研究教学。 D、记录师生成长故事，在反思中共同发展。 第3题 林崇德教授主持的中学生调查，运用了________来了解学生的心理 A、投射测验法 B、作品分析法 C、访谈法 D、故事法 第4题 作品分析是了解学生的重要手段，学生作品的分析一般不包括分析________。 A、作品隐含的知、情、意的内容 B、作品的性质如何 C、作品反映的作者人格特征如何 D、作品的主题如何 第5题 讲座中的“乡村维纳斯”现象，说明了________。 A、自我认识的偏差 B、环境对人的影响 C、主观能动性的重要性 D、每个人都需要他人的重视 第6题 毕生发展观对我们认识自我的帮助主要体现在________。 A、了解不同年龄段的特点 B、不局限于当前的状态 C、人的一生是短暂的，要珍惜生命 D、人生的发展有阶段性，要顺其自然 第7题 埃里克森的人格发展阶段将人的一生划分为________个阶段。 A、6 B、4 C、9 D、8 第8题 小学生人格发展健康的表现为________。 A、主动好奇，开始有责任感 B、能按社会要求表现自我 C、有明确的自我观念与追求的方向 D、具有求学做事待人的基本能力 第9题 班主任培养小学生自信心理，以下策略中不合理的是________。 A、让学生以名人为榜样认识自我 B、让学生以行动证明自己的能力验证自我 C、让学生在集体生活中感受自我 D、让学生在不断总结中完善自我 第10题 案例中小强的任性与暴躁形成的主观原因主要是________。 A、人格分裂不统一 B、情绪的自我控制差 C、自尊心强，心理承受能力差 D、家庭教育观念的失误 第11题 讲座中“小红点”的故事，说明了________。 A、教师不要轻易向学生承诺奖励。 B、教师的情绪是造成学生情绪的主因。 C、教师具有极大的力量，能够让学生活得愉快或悲惨。 D、教师的快乐与意义感往往与学生的进步联系在一起。 第12题 对教师来说，保持良好心态的消极因素有________。 A、对完美主义的追求。 B、对自己所教课程的喜爱。 C、对职业的奉献感。 D、对学生所获成就的期待。 第13题 教师保持快乐心态，在职业情感的培养上，最重要的是________。 A、成就感。 B、认同感。 C、责任感。 D、使命感。 第14题 研究发现，对职业最满意的教师并在职业上进步最大的教师，具有以下的倾向________。 A、自我心理调节能力强。 B、善于寻求社会支持。 C、自我取向，支配性强。 D、将学校利益放在个人利益之上。 第15题 案例《断臂》给我们什么启示________。 A、完成教学任务是一节课的根本。 B、学生的自主发展比完成教学任务更重要。 C、教师要借助案例反思自己的行为，积累经验，改进教学。 D、教师的生活味越浓，教育的意义越大。 第16题 在班级管理的个案中，给胡老师带来困惑的教育观念是________。 A、时刻关注后进生，以防患于未然。 B、关心每一个后进生。 C、对后进生的不良行为有时可以选择忽略。 D、要记住用优点激励孩子，但要适度。 第17题 目前，教师已经成为心理压力巨大的职业之一，教师压力呈现多样化，其中________压力是其他职业所难以体会的。 A、缺乏职业方向感。 B、缺乏职业生涯反思和规划。 C、高付出和低回报造成的心理落差。 D、在全体社会成员的监督之下，处于舆论的焦点。 第18题 教师在心理压力下，会出现一些非理性的反应。有的教师明显感受到了压力，却采取以不变应万变的方式，这种反应称为________。 A、冷漠反应。 B、固执反应。 C、回归反应。 D、自卑反应。 第19题 造成教师心理健康问题的重要原因________。 A、来自于工作的压力。 B、来自于生活的压力。 C、多重角色的心理冲突。 D、自我心理调控能力不足。 第20题 自我认识的内涵，不包括以下的________。 A、生理自我 B、心理自我 C、人格自我 D、社会自我