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兴宁市田家炳中学 练巧平老师 我来自兴宁市田家炳中学，担任化学科教学，我喜欢运动。 单元概述 学生通过查阅资料、调查、分组实验现象提出假设，并在课堂上讨论初步得出原电池的原理和形成原电池的条件，初步了解原电池和传统电池(锌锰电池) 化学原理和结构及新型电池的改进 ，感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题 。用统计学的方法进行调查，科学性强。 课程标准 1、通过实验探究原电池中发生的反应，认识化学能转化为电能的基本原理。 2、学会分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法，提高分析问题和解决问题的能力。 3、了解各类电池在生产、生活实际中的应用，认识化学的价值。增强环保意识。 学习目标 1. 知识与技能： ⑴了解常见的化学能与电能的转化方式 ⑵举例说明化学能与电能的转化关系及其应用，认识研制新 型电池的重要性，形成科学技术的发展观。  ⑶理解原电池原理及其形成条件2. 过程与方法： ⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。⑵通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。3. 情感、态度与价值观:⑴培养学生主动参与意识。⑵经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程；通过对废旧电池的处理加强环保教育。 课程框架问题 基本问题： 如果你是环保卫士，你认为在电池使用方面要注意哪些问题？ 单元问题： 水果可以制成电池吗？如果可以，可以设计出怎样的水果电池？水果电池设计出来有没有现实意义？请说明理由。 内容问题： 什么是原电池？形成原电池的条件是什么？常见电池有哪些类型？ * *