《我长大了》说课搞要点.pptVIP

小班社会领域活动《我长大了》 ;幼儿园小班社会领域说课稿《我长大了》 一、说教材 二、说活动目标 三、说活动准备 四、说教法、学法 五、说活动过程 六、说活动反思 ;一、说教材 在小班下学期的一天，我给小朋友们放映动画片《图图的一天》，上面讲到图图刚入幼儿园小班上学期的事情，这引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己上学期以及小时候的故事。小班幼儿好奇心强，自我为中心的意识较强，不大会与别人交流交往，与他人分享自己的感受。为此，我设计了这个社会领域活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱而不懂得回报的心理状态。《纲要》中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……” ;二、说活动目标（含重难点） 目标定位：根据小班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。 目标为： 1、认知目标：初步理解长大的含义，发现自身的变化。 2、能力目标：能够感受和表达身体长大给自身带来的变化，懂得用简单的语言表达自身变化。 3、情感目标：培养幼儿愿意与他人交流的情感，能将感恩之情用动作大胆表现出来。 ;活动重点：; 三、说活动准备 在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备： （１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品设置情景，桌椅呈同字型便于评价和集中。 （２）物质准备：PPT，幼儿小时候的衣服、鞋子等，图片若干，录像4个，小手印脚印拓印，《爱我你就抱抱我》歌曲 （３）知识经验准备：幼儿向家长了解自己小时候的身体各个部位的样子，名称，观察各个阶段自己成长的照片，向爸爸妈妈了解自己小时候的事，知道爸爸妈妈怎样辛辛苦苦把自己养大。 　　　;四、说教学、学法 　（一）、说教法　 《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有： 　　１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。 　　２、演示法：通过电教手段、多媒体动画，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识。在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。 　　３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次操作把自己获得的经验再一次深化，通过各种形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。 　　　; （二）、说学法： 　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有： 　　１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 　　２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。 　　３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。 ;五、说活动过程 我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 　　创设情境——激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——多媒体运用——回答交流——倾听唤起情感共鸣——操作表现——强调感恩 　 第一步，情境感知：小朋友们都带来了小时候的各种用品，我们现在轻轻的去试一试，好吗？（幼儿试用品） 理论支撑：《指南》社会领域上强调3—4岁的幼儿需要从创设情境和做指令性动作入手社会领域活动，需要发展以下三方面：1、愿意和小朋友一起活动游戏；2、能根据自己的兴趣选择活动或游戏；3、为自己的活动成果感到高兴；因此，将幼儿小时候的奶瓶、衣服，袜子、鞋子、小孩子的小摇车等婴儿用品放在桌子上，创设一个孩子小时候的情境，让孩子过去体验，幼儿经过穿鞋子或者戴手套等体验后，感觉到身体的长大；