孟洁和她的名师工作室.PDF

2017年4月25日 星期二 9 责编：熊大平 美编：戴轶民 民生·教育 抓课堂促项目式教学 孟洁和她的名师工作室 记者熊大平 设计方案需要借助三个软件，绘制总 平面图、效果图、节点图，加上文字说 近日，省教育厅发布了全省50个 明和植物配置表等，从一开始一天只 “职业教育技能名师工作室”，咸宁职 能设计这样一套完整的方案，到比赛 业技术学院园林专业孟洁名师工作室 时两名同学3个多小时设计完成一 名列其中。 套方案。凭借着集体的努力，最终孟 孟洁出生园林世家，从小受到来 洁带领学生取得了全国三等奖的好 自家庭关于园林知识的熏陶，大学也 成绩。 顺理成章的选择了园林专业。一次机 2014年，该院组织专业骨干教师 缘巧合应聘当上了园林老师，让孟洁 成立了园林设计工作室，以项目为载 对园林专业有了更多的认识。 体，分梯次培养学生的教学实践，让老 “我们那个年代的教学模式以课 师们积累了大量的经验，促进了专业 堂理论教学为主，重视理论知识水 建设和发展。 平。”孟洁回忆学生时代的生活，简直 近年来，该校还定期选派教师到 就是无忧无虑。但当了老师之后，她 “校企合作”企业挂职锻炼，协助负责 才发现书本的知识不足以满足她课堂 园林工程项目，在园林工程的实施过 授课的需要。于是她不断查阅相关书 用这种从课本到实地查看、学生动手写 设计永远没有最好，但尽自己最大的 程中提高教师的专业技术水平和职业 籍、浏览相关网站，掌握最新的园林景 方案到评方案的教学模式，前后时长可 努力去做，享受过程很重要。”在工作 能力。该院不仅采取“走出去”的方式 观设计潮流。融合进课堂，学生喜欢 想而知“。这是一门走出去的专业，它的 中孟洁也是这么去做的。 提高教师实践水平，还积极“请进来” 听，孟洁也讲得有滋有味。 最终目的是运用，如果学生在学校学习 2014年，学校收到第二届全国 校外优秀人才，聘请行业企业技术骨 在专心讲好课的同时，孟洁也做 都不会动手，出了校门更不可能独立设 职业技能大赛园林景观设计赛项的 干和能工巧匠，担任兼职教师。 实体园林景观设计“。将自己的理论变 计，学生的专业发展无从谈起。”孟洁认 比赛通知，当时距离比赛只有25天， 多项措施实行以来，取得了丰硕 成实物景观，是一件很开心的事。”孟 为园林专业的特点就决定了它的课堂 而孟洁所在的园林专业从未参加过 的教学成果。该校园林技术专业相继 洁说，这是一个自我学习和自我进步 不能局限在教室。 任何比赛。没有任何比赛经验，该怎 在众多大赛中取得傲人的成绩。 的过程。 她