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人民教育出版社 历史与社会 九年级全一册 第四单元 第一课 置身于市场经济 第一课时 “看不见的手” 陈琦 浙江诸暨牌头镇中 新课程要求学生提高学习的能力，而不是强调对知识点的死记硬背，因此在设计本课时内容时，我更多的关注怎样将离学生很远的抽象的经济问题转变为学生感兴趣的内容，所以把内容融合到大家熟悉的牛郎织女故事中进行分析说明，激发学生的学习动力。 教材分析：课文首先介绍与市场经济直接相关的的一个概念——商品经济。然后介绍了市场在经济活动中的作用机制，即这只“看不见的手”是如何自发调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配。为第二框提出“看得见的手”提供了知识基础，同时也为发区域经济要遵循的原则铺垫了背景。 学情分析：九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，所以，我认为本节课的重点和难点是：看不见的手是如何自发地调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配认识到我们在经济活动中要按经济规律办事，自觉遵循经济规律看不见的手是如何自发地调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配 ——“你耕田来我织布”，引导学生得出当时中国人们过得男耕女织的自然经济生活。 2、出示材料一 “董永的勤劳、七仙女的贤惠，换来了家庭