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语文“知识积累及运用”试题解读 1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是（????） A．扒窃（pá）????联袂（mèi）?????断壁残垣（yuán） B．拂晓（fó）????文绉绉（zōu）???期期艾艾（ài） C．晕船（yùn）???招徕（lái）?????忧心忡忡（chōng） D．佝偻（gōu）???醴泉（lǐ）??????一叶扁舟（piān） 【解读分析】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 此题考查学生对字音的理解识记能力，需要学生在平时读课文时，养成熟练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。 参考答案： A．正确，“垣”不要读“huán”；B．“拂晓”应读作“fú xiǎo”，“文绉绉”应读作“wén zhōu zhōu”；C．正确，“晕”不要读作“yūn”；D．正确，“佝”不要读作“jū”。故选：B。 2．下列词语字形有误的一项是（?????） A．枯槁??告磬??挖墙角??翻来覆去 B．地窖??鳌头??座右铭??如坐针毡 C．凛冽??取缔??通缉令??风靡一时 D．客栈??娴熟??顶梁柱??味同嚼蜡 解读分析： 本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析，写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。 参考答案： A．有误，“挖墙角”应写作“挖墙脚”，“告磬”应写作“告罄”；B．正确，不要把“座右铭”写作“左右铭”；C．正确，不要把“取缔”写作“取谛”；D．正确，不要把“顶梁柱”写作“顶粱柱”。故选：A。 3．下列句子中，加点的成语或俗语使用不恰当的一项是（???） A．在美丽乡村建设中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找准着力点，软硬兼施，内外兼修，使乡村既有颜值担当，更有内涵气质。 B．2016年4月4日，曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉——国际安徒生奖。这标志着中国儿童文学已经走向世界，也是中国文学多年发展指日可待的结果。 C．家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。 D．中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鸟的鲁班……他们不仅是工艺纯熟的技者，还是明法通道的智者。 解读分析： 成语的正确使用，要从成语的意思、感情色彩、修饰对象、使用范围等角度考虑，同时结合语境从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。此题主要考查正确使用词语的能力，“指日可待”是指没有实现的，“潜移默化”是指暗中的、不知不觉的影响。 参考答案： A．眉毛胡子一把抓：比喻做事不分轻重缓急，句中指乡村建设要有重点，使用正确；B．指日可待：为期不远，不久就可以实现，句中已经实现，不合语境；C．潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，句中指家风对人的影响，使用正确；D．游刃有余：刀刃运转于骨节空隙中，有回旋的余地，比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事，符合语境。故选：B。 4．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（????） A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。） B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。） C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。） D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。） 解读分析： 《语文课程标准》要求修辞手法初中阶段考查比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问的辨识和作用的分析。解答此类题，通常根据句子就能分析，熟练掌握即可顺利解答。为此，我们要熟练掌握以下各种修辞手法的表达效果。 比喻用在记叙、说明、描写中，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 拟人：把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：提示事物本质，烘托气氛，增强感染力，能够引起联想效果。 排比：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 对偶：整