学习洋思提高课堂教学时效.doc

学习洋思提高课堂教学时效 本学期，我校全面开展学习洋思教学模式，以达到45分钟要质量同，提高教学时效。要学好地理，全面提高学生的地理素质，我认为关键在于优化地理课堂教学、提高地理课堂时效。洋思的教学模式为我们提供了成功的做法和经验。在地理教学中，为促进学生更好的掌握地理知识，我从以下几个方面对“优化地理课堂教学、提高地理课堂时效”进行了研究了初步的探讨与研究。一是加强学生学习地理的兴趣培养，二是提高地理课堂教学的提问效果，三是提高地理教师的语言表达能力，四是加强地理板书的规范化，五是充分利用图象系统进行教学等。 地理作为一门综合性学科，涉及的内容非常广泛。高中地理主要有环境、人口、资源、灾害、生态、人地关系、可持续发展、国土整治、区域开发等方面的内容。地理学科重要的教育功能决定了其在基础教育中的特殊地位。由于它处于自然学科与人文学科之间，因而它能够成为各个学科沟通的桥梁和联系的纽带，使学生在各个学科中所学到的知识、技能和价值观在地理学科的“人—地系统”中综合起来，形成一个完整的“知识—技能—世界观”体系。 在传统的地理课堂教学中，教师照本宣科，学生不喜欢地理，地理课堂“满堂灌”、“一言堂”，忽视学生的主体作用，严重束缚了学生的思维活动，抑制了学生的能力发展。根据这种现状，我在课堂教学实践中，运用洋思的教学模式，对优化地理课堂教学、提高地理课堂时效进行了初步的探讨与研究，收到了良好的