1个星期有几天教案.docVIP

〖教学目标〗 　 　　1. 在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7，8的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7，8的乘法口诀。 　　 2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。 　　 3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。 〖教材分析〗 　　本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对口诀的编制具有了一定的能力 ，因此对教材进行了重组，把7与8的乘法口诀放在一起学，使学习内容更具挑战性。利用一张每排7格共8排的方格图，来编制7，8的乘法口诀，但又不能根据方格图把口诀编完整，促使学生继续探索，而学生又可以利用已有的知识很自然地续写余下的乘法口诀。 在学生编制口诀的基础上，通过找规律、编数学儿歌记往7，8的乘法口诀。本课的练习侧重7的乘法口诀，8的乘法口诀的练习安排在下一课时中。独立完成教材75页“练一练”中的第1，2两题，再填写74页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算13×7，解决实际问题，让学生体验到这张表的价值就是乘法口诀的价值。 〖学校及学生状况分析〗 　　 我校地处城乡结合部，教学条件良好。一年多来注重对学生“学会学习”能力的培养。本班大部分学生思维活跃，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对知识的建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。 〖课堂实录〗 （一）估计一共有多少个方格 　　情境――屏幕出示智慧老人和方格图。 　　师：智慧老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有几个方格。 　　生：我估计方格有五十几个。我是观察它的面积，一排大约有6个方格，有9排。（老师对“面积”一词大加赞赏。） 　　生：我估计有60个左右。我看到方格一排有7格，有8排。 】 【打印】 【投稿】 【关闭】 《北师大：一个星期有几天 教学设计》摘要：功的快乐 课前准备：多媒体课件 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情景创设 复习1、学过的口诀；2、口算 谈话引出课题： 一个星期有几天？ 口算以开火车、分组等形式进行 问题探究 同学们想知道的可真多，... 　　知识与技能： 　　编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用 　　过程与方法： 　　经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识 　　情感、态度与价值观： 　　体验获得成功的快乐 　　课前准备：多媒体课件 　　教学过程： 　　环节 教师活动 学生活动 　　情景创设 复习1、学过的口诀；2、口算 　　谈话引出课题： 　　一个星期有几天？ 口算以开火车、分组等形式进行 　　问题探究 同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相应的表格里 　　请你说一说，你是怎么数出来的？ 　　老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录 小组活动，现自己说一说，填一天，再和小组的同学交流 　　学生自主探究7的乘法口诀 　　体验感悟 想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？ 　　用自己喜欢的方法记忆 用自己喜欢的方法记忆口诀 　　实践应用 “口诀对猜”、“盖房子”游戏 　　“口诀游戏车” 　　第一题：引导学生看清要求，独立完成 　　第三题：引导学生理解图意后，在列式计算 　　作业：2题： PPT依次出示 　　学生装独立完成，集体交流 　　板书设计： 　　一星期有几天 　　一七得七 　　二七十四 　　…… - ◆您现在正在阅读的《一个星期有几天》教学设计文章内容由小学教学设计网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《一个星期有几天》教学设计 教材分析：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。 教学目标： ①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。 ②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 ③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：（播放公主和小矮人的课件）