教科书的演变.docVIP

中华书局创始人陆费遗在《中华书局宣告书》中称:“国立根本， 在于教育，教育根本，实在教科书，教育不革命，国基终无由巩固， 教科书不革命，教育目的终不能达到也。”工没有教科书，教育的目的 无法达到;没有教育，国家就无法强盛，可见教科书的重要性。 美国学者托马斯·库恩认为“任何一门科学中第一个范式兴起的 附带现象，就是对于教科书的依赖。”②事实上，不仅我们的科学知识， 在某种程度上可以说绝大部分知识，甚至包括人生观、世界观等观念 的获得，都发源于教科书。在这个层面上，教科书才充分体现出它的 社会意义，显现出其重要价值。以我国近代体育教科书内容演变为线 索，回顾我国体育教科书发展变化的历程，我们可以从中总结出一些 值得继承发扬或引以为戒的历史经验和教训。那么清末民国中小学体 育教科书又有何意义?对我们今天又有哪些启示呢? 第一节清末民国体育教科书的意义 教科书是一种特殊的书本，是供给学校教师用以对学校学生施 行教学的一种工具，或者说是教师用以训练学生，教他们如何学习知 识的一种工具。虽然它并不能承载人类创造的所有知识和经验，但是 书本是扩展学生见闻，增进知识最有效的途径之一。曾天山认为:教材的一般功能有(1)传递人类文化遗产和科研成果的功能:(2)促 进学生个性发展的功能:(3)提高学校教育教学质量的功能:(1)促 进学校教育改革的功能;(5)教材的社会教育功能;(6)促进科学技 术发展的功能;(7)教材建设对学科建设的功能;(8)促进国际文化 教育交流与合作的功能。对学习者来说，教材还具有(1)实用的价 值，可以提高学习者适应社会生活的能力，提供职业准备。(2)文化 的价值，促进个体人格的发展，传递社会规范文化，养成社会道德。 (3)训练的价值，促进受教育者认知因素与非认知因素的发展。教 材在教学系统中对教学目标、课程、教师、学生、教学环境、教学策 略、教学评价、教学观、学习策略以及教学模式的选择都有一定的作 用工。有学者认为体育教科书具有5种功能:(1)作为技能讲解媒体 的功能。(2)作为课后复习材料的功能。(3)作为课中和课后体育作 业辅导书的功能。(4)学生课外阅读的功能。(5)学生在课中和课下 进行相互和自我评价的功能②。这是对现代一般教科书和体育教科书 功能的总结。清末民国时期的体育教科书作为从国外引入的科目，其 内容和形式都不如国语、历史等学科那么丰富，而且发行出版的教材 基本上是教师用书，它又具有怎样的意义? 一、传播体育知识，培养社会需要的合格人才 教育离不开教材，教科书最大的特性就在于它的教育性，其主要 目的是宣传新知识、新思想，以培养社会需要的合格人才。教科书的 枚育价值主要借助课堂这种特定的场合通过老师的传播来实现的。在 学校教育过程中，教科书作为一种媒介引起教与学双方的互动，在知 识传播中发挥着重要作用，假如没有教科书这类载体，单凭教师的口 授，学生没有凭借，知识传播的速度和效果就会受到影响，学生接受 知识的数量也就非常有限，质量也就难以保证。“从教材发展史上看，教材自产生起，就具有社会教化和培养人的双重任务”。夕。清末民国 时期的体育教科书就是通过对当时学生各利」知识的传播和理念的灌 输，以培养当时社会需要的合格人才。 (一)清末民初传播兵士知识，培养军国民 中日甲午战争，北洋海军全军覆灭，全国人民到处发出整军经武 以救危亡的呼声。由于内外的双重压力，清政府也不得不从事军事制 度改革，建立新型陆军，兵士体操正是在内外交困的情形下被引入我 国，’它肩负强国强种的重任。清末的体操教科书内容，以兵二[体操为 主，清政府力图通过兵士体操的学习，强壮体魄，达到全民皆兵，因 此清末的体操教科书传播的主要是士兵在战争中所需要的知识，培养 士兵所需要的技能，以培养军国民。如1908年徐傅霖编写的《体操 教科书.兵式教练》(中学及师范用)中国图书公司编辑印行，在其编 辑大意中就说“射击一事，不独军人宜习，亦不独学生宜习，凡我国 民，皆宜习之，以养成军国民之资格”。教科书的主要内容均为部队 步兵训练所用的内容。这也可以看出，当时的政府试图通过兵式体操的学习，把学生 培养成军国民，以达到保卫国家，抵御外敌入侵的目的。 (二)传播强身健体的知识，培养合格的公民 中国几千年的封建统治，独尊儒学，基本不重视国民体质。西教 士蹈海东来，抱着“为基督征服世界”之宗旨踏入中土，感觉最触目 惊心的是古老大地上的疾病、贫穷和愚昧。当时，许多传染病在国外 得到了有效的控制，而在中国由于环境不洁、卫生习惯不良而导致的 疾病如鼠疫、天花、麻风病等大肆流行。每当瘟疫爆发，染疫死者众 多，为害甚烈。国民体格差成为不争事实。因此，提高国民体质，培 养新民，成为当时的共识。戊戌变法时期，维新派“