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科学课《热的传递》教学反思 科学课《热的传递》教学反思提要：想象力与创造力是对公民科学素养中的很重要的能力。丰富的想象力使人的思维处在发散状态，能够想出多种解决问题的途径 科学课《热的传递》教学反思 1.本课教学我采用猜想——验证——分析交流——证实结论等方法的流程，进行师生共同探究新课，准备了丰富的学具，让学生再探究中实验、观察获得事实证据，这样培养学生讲科学，用科学研究问题的学习习惯，教师注重了对学生科学素养的培养。从学生的问题入手，在课堂上充分让学他们讨论交流。从合作学习和探究的过程中获得能力。这节课由于采取了以上措施，有效的激发了学生的兴趣，使学生不断的推出质疑，不断的想办法寻找事实证据，教师不断的追问，让学生充分的参加实验研究，给学生营造了良好的气氛，充分体现了以学生为主体让学生自主学习，培养了学生从小爱科学、学科学、用科学学习习惯，取得了良好效果。 2.注重培养学生的想象力，创造力 想象力与创造力是对公民科学素养中的很重要的能力。丰富的想象力使人的思维处在发散状态，能够想出多种解决问题的途径。而创造力是和想象力密不可分的。人只有大胆想象，才会表现出更加优越的创造力，反之，创造力又会促进想象力的发展。想象力和创造力使课堂处在一个开放的状态，学生思维活跃，主体意识增强。本课实验活动学生采用了多种方法，体现了科学探究方法的多样性。他们大胆想象，积极动手，思维活跃，这些都使得他们的想象力与创造力得以充分发展。 此外，本节课中有很多的实验安全注意点，及时提醒，体现了科学学习的人文关怀。学生采用多种方法：语言、文字、图画，对实验结果进行记录，也体现了科学课的开放思想。科学课的学习重事实，教师引导学生通过直接观察实验亲身经历研究问题的过程，使学生从感性认识上升为理性认识，从中培养学生的科学素养，这需要给学生更充分的时间去探究问题，让学生乐学、会学。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX