地理组三年规划.doc

开滦一中地理教研组三年规划 唐山市开滦一中地理教研组目前共有12人组成，其中60后教师3人，70后教师3人，其余6位80后青年教师；性别构成男教师3名，职称构成，高级教师5名，中级职称6名。职务构成其中一位中层领导。 （一）优势表现 在日常教学工作中，每位教师工作态度都比较认真，上进心强，具有较好的师德修养，并且能虚心好学，乐于实践。特别是三位老教师，均有二十年以上的教龄，工作认真负责，有多年的高三教学经验，平时对青年教师关怀备致，帮助他们健康成长。 1．组内教师关系融洽，能充分做到教学资源共享，教学研讨气氛浓厚；有备课组活动的优良传统。 2．大部分老师有着丰富的教育教学实践经验，能独挡一面，尤其是有学科带头人的引领示范；组内最年轻的教师也有五年的高中地理教学经验。 3．教师互补性强，在教法、科研、基本功、命题、感染力等方面各具特色，有利于取长补短，共同提高。 4．全体成员在信息技术和网络资源的运用方面积极性很高，并且进行了多方面的有益探索，积累了丰富的教学资源素材和技能经验。近些年来，在生本教育观念上有明显提高。 5．组员教师业务娴熟，对学校的常规教学工作非常熟悉，纪律观念强，有强烈的上进心和责任感。年轻教师思想活跃，也于尝试，进步较快。 （二）弱势表现 1、教师结构不合理本组12位教师，有5位老师已超40岁，另有3位老师虽参加工作几年，没有毕业班教学经验，这样导致教学安排无法循环。 2、青年教师没有树立起正确的教育观念。虽然这批青年教师工作较认真，也很想把工作做好，但是由于对教材的理解不够深刻，对于该怎样树立“以教育教学发展为本”的教育观念缺乏感悟，由于教育理念上的认识不清，影响了教育行为的落后。 3、青年教师教育教学专业化知识技能比较薄弱。对于踏入教育岗位不久的青年教师来说，她们虽然懂得了一些教育教学理论，但实践中，教育教学方法的运用还不够正确，课堂教育教学的质量还有待提高。特别是担任高中的教师，更缺乏教学技能和教学经验，这对于学校的地理教学成绩的提升有很大的影响。鉴于以上的情况，地理组根据实际情况，特制定如下三年培养计划。 4．面对地理新课程改革需要学习更多的理论和技能；在探究性教学上还需要多下功夫，教学学生有用的地理。 5．组内教师的知识结构需要进一步更新完善，要提高对本学科前沿知识的关注程度，尤其在信息技术与学科有效整合方面，需要在技术和理论上做进一步提高，特别需要专家的指导和引领。 6．教科研方面的团队合作有待加强，在选题方面需要关注随着学习方式的变革等新形势下教育教学中出现的一些新情境、要善于发现一些普遍性的焦点问题和领域。在学校“自编练习”和“科学自主”的大背景下，还需要做更多的探索和积累。 二、指导思想： 在全面贯彻学校三年发展规划的基础上制定本教研组的三年发展规划。教研组的一切活动布置和各项工作开展，要做到：努力营造生本课堂，精心编写高效练习，积极探索自主模式，力争创造科研成果。重视教学过程的优化和自身的全面提高，使我校的高考地理成绩再进一步。全组教师要加强危机意识、使命意识、团队意识，创新意识，进取意识，顺应学校发展的良好态势，乘势而上，在立足现有的条件和设施的基础上，发挥各自的创造潜能，实现共同发展，力争有所作为。通过实践反思唤醒主体意识，通过同伴互助达到共同提高，通过广泛学习实现专业成长。认真贯彻《唐山市教师教育教学工作实施意见》精神，立足我校实际情况，挖掘青年教师内在潜力，通过团队与个体带教相结合的方式，帮助青年教师提升技能及专业素养，提高教学实际水平，使他们在成为合格教师的基础上向骨干教师奋斗。具体目标为： （一）教学常规目标 1．每学期认真制定教研组计划并严格落实；各备课组要有学期计划，大考总结，做好上下年级的资料共享与教学心得交流。 2．完成123456计划，既同步完成学校的各项教学任务和常规检查工作；组内成员每学期“开1节公开课，做2个小项目研究，读3本教学参考书，做4个集体备课教案，写5编有质量的教后反思，每月至少听6节课。 3．教研活动和集体备课活动定时、定点、定主题，做好公开、研讨课的材料保存和备案，并做好各项工作的详细记录；公开课教案必须精心设计，有思路有反馈，限期上传共享。 4．根据学生年龄特征和教材特点，进行针对性的教学，分段制定好各年级的学科教学总目标，提高课堂效率，把教学质量的落实立足于平时日常教学；每次考试，必须认真总结，提取“优生、差生、偏科生”名单，进行学科技能和心理上的辅导。 5．收集、关注会考、高考的变革动向，提高高三地理高考、高二学考成绩，尽量不使用现成资料，自编练习在注明编者和审核人的姓名。 6．整理登记现有的仪器、标本、光盘等教具，根据需要逐年补充，提高使用效益，充分发挥实物等直观教具难以替代的作用。参加市级、校级的研讨会，尽量将有关资料带回共享，外出学习必