西南大学2014年春季教学论第二次作业.docVIP

西南大学2014年春季教学论第二次作业： 1、什么叫开放课堂？ 答：开放课堂源于20世纪30年代，70年代后在英国和美国等较广泛地流行的一种教学组织形式，主要在幼儿园入学和初中低年级使用。其基本做法是：在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区，学生可以根据自己的兴趣在不同的活动区进行相应的学习活动，形式不固定。教师的职责是为学生的学习创设并布置好学习环境，并提供指导。 2、程序教学的原则要求是怎样的？ 答：程序教学的主要原则是：教材分为小步子；学生对所学内容作积极反应；反应后有即刻反馈；尽量降低错误率；教学应自定步调。 3、选择教学方法的基本依据有哪些？ 答：正确地选择和运用教学方法，关系到教学的成败，教学方法与教学目的任务、教材内容、学生特征、教师素质和教学环境之间存在着内在的有机联系，这就是教师在教学过程中选择和运用教学方法的基本依据。 4、教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？ 答：教师教学艺术风格的形成大致要经历四个阶段：模仿性教学阶段、独立性教学阶段、创造性教学阶段、艺术性教学阶段。 5、教学模式的要素包括哪些？ 答：教学模式的要素包括：（一）教学理念。（二）结构。任何教学模式都具有一定的结构，而且这种结构能够清晰地表示出各种教学要素之间的组合形式，通过一定的结构，我们既可以了解各种教学要素在教学模式中的地位与作用，也可以明白不同的要素如何有效地组织构成完整的教学模式。（三）程序。教学是个动态运作的过程，在教学模式中各种教学要素之间不是孤立的单子，它们处在不断地相互作用、相互影响的动态运作中。（四）评价。评价是教学过程中一个不可或缺的环节。它能起到诊断、矫正与反馈的作用，因而能保证教学过程的正确性与有效性。 6、教学内容的微观组织需要处理好哪些关系？ 答：教学内容的微观组织需要处理好以下几对关系：纵向组织与横向组织的关系，逻辑顺序与心理顺序的关系，直线式与螺旋式的关系。 （1） 纵向组织与横向组织的关系。纵向组织又称序列组织，是指按照一定的准则以先后顺序排列教学内容。横向组织是指打破学科的界限和传统的知识体现，将各门学科的知识联系起来，以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来，从而更好地探索社会和个人最关心的问题。 （2） 逻辑顺序与心理顺序的关系。所谓逻辑顺序就是科学知识本身的系统和内在的逻辑联系；所谓心理顺序，是指儿童的心理发展顺序和心理活动顺序。 （3） 直线式与螺旋式的关系。所谓直线式，是指将一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后相联系的直线，前后内容基本上不重复。所谓螺旋式，是指在不同阶段上重复呈现特定的教学内容，但逐渐扩大范围和加深程度，使之呈螺旋式上升”的形状。 7、课的基本操作程序是怎样的？ 答：课的基本操作程序是：组织教学、检查复习、教新教材、巩固新教材、布置课外作业。 8、教学目标的表述应当包含哪些要素？ 答：一般说来，展开性目标和表现性目标的表述比较简单，只需遵循常规的语言规范即可，而行为目标的表述比较复杂。行为目标的表述一般要包含四个要素：一是行为主体。行为目标表述的应该是学生的行为，因此行为主体是学生。在实际的行为目标表述中，行为主体可以省略，但是从逻辑上去判断主体应该是学生。因此切忌使用使学生”、教会学生”、培养学生”之类的以教师为主体的表述。二是行为动词。行为目标要表述的是学生能够作出某种行为，而这是要用恰当的行为动词来表述的，如复述”‘写出”、辨别”、‘绘制”等。三是行为条件。行为目标需要在表述中指明行为的条件，即影响行为表现的特定的**或范围等，如根据地图”、不靠帮助或参考书”等。对条件的表述包括四种主要类型：允许或不允许使用参考资料或辅助手段；是否提供信息或提示；时间的**；完成行为的情境。四是表现程度。行为目标的表述需要指明表现程度，即学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量行为表现所达到的程度，如至少”、百分之九十”、完全”等。以下是典型的行为目标表述的一个例子：给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格。” 9、教学设计的程序有哪些？ 答：教学设计的基本程序包括背景分析、教学设计和教学评价。 10、教师教学工作评价包括哪几种形式？ 答：教师教学工作评价包括：（一） 正式评价与非正式评价。（二）形成性评价和总结性评价。（三）过程评价和结果评价。（四）标准参照评价和常模参照评价。（五）个人评价和群体评价。（六）连续性评价和终结性评价。（七）学习者判断评价和教师判断评价。（八）内部评价和外部评价。 11、教学环境的特点是什么？ 答：教学环境的特点是具有特定的环境区域、具有特定的环境主体、具有特定的环境内涵。 12、学科课程的优势是什么？