人教版八年级下《敬畏自然》优秀课件【完善实用版】.pptVIP

看看这些美丽的自然风光 看看这些可爱的动物 看看这些可爱的动物 敬畏自然 严春友 理解词语 自由朗读课文 理解每段主要内容，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。  从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。 反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。 作用：反问句更有力地强调在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。 反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类白掘的陷阱呢? 陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。 作用：反问句语气更强烈，更引人深省。 反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗? 陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。 作用：反问句语气更强烈，更能激发读者的思考。 反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。 作用：反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。 本文运用了哪几种论证方法？ 举例论证（事实论证） 道理论证（事理论证） 对比论证（正反对比论证） 比喻论证（喻证） 举例论证（事实论证） 无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。（第五段） 人体共有一万亿多个细胞……是人类的智慧所不能胜任的。 （第五段） 道理论证（事理论证） 即使从人类．自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲……一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。（第二段） 因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了……一定早就演化出了更高级的生物。（第四段） 对比论证（正反对比论证） 大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。（第五段） 比喻论证（喻证） 在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬篙之间罢了。（第二段） 我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。（第二段） 人类对自然有哪些不敬之举？请举例说说。 联系现实：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？ 毁林开荒 围湖造田 开山造田 过量捕鱼及其他野生动物 超采水资源 不合理开采矿产 ……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为 结束语 《敬畏自然》赋予了我们思维的力量。在我们意识到大自然需要“善待”的时候，是否察觉到她已近乎不能再承受我们的“虐待”！ 人类要生存，要合理开发和利用。希望同学们通过本课的学习，加深对宇宙的宏观认识，并在这个单元的学习中勤于思考，从而树立正确的科学观、人生观，世界观。 议论文三要素 作者见解、主张 论证论点的材料(事实论据、道理论据) 用论据证明论点的过程与方法 （举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证） 议论文的基本结构 提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论） 论点 论据 论证 自读课文，整体感知。 1、本文谈论的是＿＿和＿ ＿的关系，人类应该从根本上转变要＿＿ ＿＿的理念，应该＿＿＿＿，＿＿＿＿。 表现了作者具有一种＿＿ 、 意识。 2、表达作者观点的句子是＿＿＿＿ 人 自然 征服自然 敬畏自然 爱护自然 忧患 最后一段 环保 敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然， 就是敬畏我们自己。 本文谈论的是人与自然的关系。强调 了人类宣称“征服自然”，实在是自不量力 的狂想。 论历史： 论关系： 论智慧： 论生命： 自然的智慧是大海 人类的智慧是水滴 与作者对话 宇宙至少已有200亿年 人类永远只是一个天真幼稚的孩童 人类是大自然机体上普通的一部分 人类的生命只是物质的另一种存在方式。 宇宙是一个硕大无比、永恒的生命。 理清思路 开篇以水滴与大海比喻人类智慧与大自然的智慧，否定“征服”自然的口号。 具体比较人类的智慧与大自然的智慧 在大自然面前，人类的智慧并不能自傲 航天事业在大宇宙中很狭小 人的认识是一部不断纠错的历史 矿坑也可能成为人类自掘的陷阱 在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物 大自然的智慧无与伦比 大自然创造出精妙绝伦的艺术品 人类智慧与自然智慧的关系 人类智慧是大自然赋予的 人类智慧是宇宙智慧的高级形态 宇宙是有生命的，人类的高级生命是物质的另一种生存方式，人类与大自然的其他事物应是兄