全国卷高考下的高三历史一轮复习.pptxVIP

全国卷背景下的 高三历史一轮复习策略探索 ;★历史学科的定位;◆课程性质 历史学是揭示人类历史进程的学科，是在一定的历史观指导下对人类历史的叙述和阐释，是人文社会科学中的一门基础学科，并与自然科学的发展有着密切的联系；它是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的重要作用。探寻历史的真相，正确地认识历史规律，以史为鉴，从历史中汲取经验教训，顺应历史发展的趋势，是历史学重要的社会功能。 历史学与历史教育有着极为密切的关系，学校的历史课程承担着重要的历史教育功能。普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点，阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。普通高中历史课程是在义务教育历史课程的基础上，从多个角度反映人类历史发展的基本过程、重大历史事件、人物和现象，展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产和社会发展趋势，引导学生对历史发展进行更深入的探究。通过高中历史课程的学习，促进学生进一步拓展历史视野，形成历史意识，发展历史思维，提高历史素养；使学生能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来的学习、工作与生活打下基础。 ;◆课程目标 普通高中历史课程的总目标是以落实立德树人为根本任务，使学生通过高中历史课程的学习，形成作为合格公民应具备的历史学科核心素养，得到全面发展、终身发展和个性发展。 通过学习历史，学生能够掌握历史发展过程中的重要史事，能够获取、辨析并运用历史材料，实事求是地对历史进行分析、阐释和论证，提高历史思维能力；能够感悟和体会历史情境，加深对历史的理解，掌握和运用探究历史的方法，学会辩证地、客观地解释与评判人类社会的历史与现实问题；能够增强对祖国历史与文化的认同感和自豪感，培育爱国主义的思想和情感，坚定中国特色社会主义的信念，践行社会主义核心价值观；能够进一步认识人类社会发展的基本趋势，了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区和各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，形成开放的世界意识。;★历史学科高考命题的依据;◆体现“一点四面” 教育部《关于2015年高考贯彻落实“一点四面”要求的意见 》 所有学科都要体现“一点四面”的要求，尤其是语文、英语和文科综合要重点突破，在试题的材料的选择、问题的设置、答案的建构上都要有体现。 要突出“四基”的考查，即基础知识、基本能力、基本方法和基本过程。要突出考查学生对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化、创新能力的理解和践行。 ;“一点四面”; ; ;◆紧扣考纲; 考纲每项内容的词语原点 （一）获取和解读信息： （二）调动和运用知识 1.辨别历史事物和历史解释。 辨别是指对事物进行分辨（客观的、本质的），并作出不同反应的 过程；历史解释指的是在观察的基础上进行思考，合理的说明事物变化的 原因和事物之间的联系（主观的） 。 2.理解历史事实，分析历史结论。 理解历史事实主要指的是在记忆的基础上准确把握某一历史事实的本质和 事物之间的关系，并用其解决问题；分析就是将研究对象的整体分为 各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。分析的意义在于细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。 3.说明和证明历史现象和历史观点。 说明即解释清楚、讲明白的意思，后面往往跟具体词语做限定语， 例如说明特征，说明趋势，说明不同等等。 证明是依据确实的材料（史实）判明观点、事物等的真伪性，可能是证真，也可能是证否，还可能是中间地带。;（三）描述和阐释事物： 描述指描写叙述基本的史实，后面往往跟指出，概括等限定语；阐释指的是阐述、解释的意思，后面往往跟特征、观点、态度、规律等限定语。 1.客观叙述历史事物。 客观叙述历史事物就是以历史唯物主义为指导依据历史事件构成的基本要素（什么时间？什么地点？什么人？为什么？做了什么事？有什么影响？）将历史事件的前后经过准确表述出来，强调历史的本来过程面貌。 ;★如何进行一轮复习;举例： ◆一点四面之“中华优秀传统文化”; 西周的礼乐文化 东周的百家争鸣 儒家思想的流变 儒学文化的传播;西周的礼乐文化; 周公制礼作乐制，将礼的规范推广到宗法关系和政治等级，显示贵贱、尊卑、长幼、亲疏间的身份差异及权利义务。 周公创作舞乐、史诗，以音乐激起认同感，维系社会成员团结。 礼乐相辅相成。周公把礼从神事转