汽车系《职业生涯发展规划与就业指实施方案》–孙洋.docVIP

职业生涯发展规划与就业指 导课程实施方案 一、课程性质 职业生涯发展规划与就业指导课作为公共课，既强调职业在人一生发展中的重要地位，又关注中职学生的全面发展和终身发展。通过激发中职学生职业生涯发展的主动意识，树立正确的就业观，掌握全面的择业与创业方法，促使中职学生科学地规划自身的未来发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 二、课程目标 通过专门课程教学，中职学生应当在职业态度、职业生涯规划与就业创业知识和技能三个方面均实现发展。 （一）态度层面：通过本课程的教学，中职学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出积极的努力。 （二）知识层面：通过本课程的教学，中职学生应当了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。 （三）技能层面：通过本课程的教学，中职学生应当掌握自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 三、教学计划 课程在中职教育过程中全程实施，总课时80课时，分别安排在三、四学期，每学期40课时，进行就业的形势与政策教学，具体安排如下表： 学期 教学内容 课 时 教学 方法 教学目标 备注 第 三 学 期 职业发展与规划导论 1.职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势； 2.所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势； 3.职业发展与生涯规划的基本概念； 4.生涯规划与未来生活的关系； 5.职业角色与其他生活角色的关系； 6.中职学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响。 6 课 时 课堂讲授、课堂活动与小组讨论、大三学生作职业准备报告职业测评 通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发中职学生关注自身的职业发展；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确中职学生活与未来职业生涯的关系。 影响职业规划的因素 1.影响职业生涯发展的自身因素； 2.影响职业生涯发展的职业因素； 3.影响职业生涯发展的环境因素。 4 课 时 课堂讲授、课堂活动、小组讨论、案例分析、本专业优秀毕业生报告、职业目标讨论 使学生了解影响职业发展与规划的内外部重要因素，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。 认识自我 1.能力与技能的概念；能力、技能与职业的关系；个人能力与技能的评定方法； 2.兴趣的概念；兴趣与职业的关系；兴趣的评定方法； 3.人格的概念；人格与职业的关系；人格的评定方法； 4.需要和价值观的概念；价值观与职业的关系；价值观的评定方法； 5.整合以上特性，形成初步的职业期望。 5 课 时 课堂讲授、使用测评工具、案例分析、企业人力资源专家报告 引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标 了解职业 1.我国对产业、行业的划分及概述；我国劳动力市场的基本状况；国内外职业分类方法； 2.影响劳动力市场的因素； 3.根据设定的职业发展目标确定职业探索的方向； 4.职业信息的内容：工作内容、工作环境、能力和技能要求、从业人员共有的人格特征、未来发展前景、薪资待遇、对生活的影响等； 5.搜集职业信息的方法：可利用学校、社区、家庭、朋友等资源。 5 课 时 课堂讲授、分组调查、课堂讨论、优秀毕业生报告与调研 使学生了解相关职业和行业，掌握搜集和管理职业信息的方法。 第 三 学 期 了解环境 1.探索学校、院系、家庭以及朋友等构成的小环境中的可利用资源； 2.了解国家、社会、地方区域等大环境中的相关政策法规、经济形势，探索其对个人职业发展的意义和价值。 2 课 时 课堂讲授、完成作业、结合本专业工作职业信息调研与分析 使学生了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源 职业发展决策 1. 决策类型；职业生涯与发展决策的影响因素（教育程度、工作及家庭对决策的影响，个人因素及环境因素）； 2.决策相关理论；决策模型在职业生涯与发展决策过程中的应用； 3.做出决策并制定个人行动计划； 4.识别决策过程中的影响因素，提高问题解决技能； 5.识别决策过程中的消极思维，构建积极的自我对话。 4 课 时 课堂讲授、个人经验分析、课后练习 使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式。引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程。