画及《大家都说普通话》教学设计及介绍.docx

《 画 》课堂教学设计 年级一年级学科语文课型新授学习内容画主备人陈新德学习目标1．认识5个生字。会写“画、无、去、来”4个字。 2．了解“远”和“近”、有和无来和去是意思相反的词。 3.掌握本课生字，有感情地朗读和背诵这首诗。 4．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用拼音的方法识字。 学习重点1．练习朗读、认字。 2．了解诗句和画的关系。学习难点有感情地朗读课文。 学习准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 活 动 教 学 活 动 集体备课复备课一、唤醒记忆，说春景：让我们感受美丽的春色吧…… 二、图文对照，练习朗读： 1．教师范读课文，引导学生借助??音读课文，多读几遍。 2．同桌互相读给对方听，帮助纠正读音。 3．指名读，学生评议。 4．采用引读、男女对比读、齐读等多种读法，把诗读正确、流利。 三、结合诗句识字： 1．学生在诗中找出要认识的字，读诗句识生字。 2．老师出示生字卡片，学生开火车读生字。 3. 学生交流识字方法，推广好的识字方法。 四、表演想象，领悟诗意： 1．学生读诗，老师引导学生质疑，老师梳理。 2．学生反复读诗，展开想象，朗读表演。 3．比较诗中三对反义词的意思。 4、举一反三，说出下列词语的反义词。 5．指导学生背诵课文。 五、学写生字： 1．观察生字在田字格中的位置，分析每个字的笔画、笔顺。 2．老师示范写生字。 3．学生练习写生字，老师展示学生优秀作业。 六、拓展延伸 趣味猜谜语 七、课后练习： 背诵诗句，识记生字 　　板书设计： 画 远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。　　　　导 学 反 思《an、 en 、 in、 un、 ün 》课堂教学设计 年级一年级学科语文课型新授学习内容《an、 en 、 in、 un、 ün》主备人陈新德学习目标1．学习“an、en、in、un、ün”5个前鼻韵母，读准音，认清形。 2．练习与学过的声母相拼，正确熟练读准每个音节，并练习直呼。 3．观察四线格字母的位置，认识相关汉字，正音。学习重点1．前鼻韵母发音拼读。 2．ün与jqx相ü拼省两点规则。学习难点前鼻韵母发音拼读 学习准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 活 动 教 学 活 动 集体备课复备课一、复习学过的拼音： 二、故事导入，激发兴趣：师边讲边出示配乐《门的故事》 从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题，给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。 三、回忆故事，准确认读： 1．学习“an”的发音：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈，老大小“a”负责干什么呢？“安门”，师板书：an 2．师范读，指导发音，学生边听边观察口型。 3．学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。 4．拼读b-an-bān（班） 5．学习en的发音：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？板书：en 6．师领读。说说老师是怎样发出“en”的音的？ 7．同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。 8．拼音r-en-rén（人） 9．学习“un”的发音。最后一个大问题是谁解决的？板书：un 10．生齐读找感觉。认为“un”的几声最美就来读一读，说说怎样读出来的。 11．拼读c-un-cūn。 12．学习“in”“ün”发音。小“ü”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小“ü”和小“i”的画片） 13．（指名）到前面领读“ün”和“in”，认为他们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！ 14．相机拼读l-in-lín（林）、j-ün-jün（军）什么军？（启发扩词） 15．认识整体读音节yin和yun。会读的一起读。 16．指名