猴子种果树第2课时教学设计.doc.docVIP

《猴 子 种 果 树》第 二 课 时 【教学要求】 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 【教学重点】 1．有感情地朗读课文。 2．明白猴子什么树也没种成的原因。 【教学难点】懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1．今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。 2．字词语大家都认识了吗？出示词语，让学生认读。 【投影出示：梨树 杏树 桃树 樱桃树】（相机给大家说一个词语：树木。让学生分辨它们是否属于一类。经分辨它们不是一类，树木包含的范围较广。） 【乌鸦 喜鹊 杜鹃】（师再说一个词语：山羊，学生说这不是一类的。） 【哇哇 喳喳 咕咕】（再让生说几个象声词。） 【梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽】（这些词语用书中的一个词语来说就是“农谚”。让学生说一说对农谚的理解。介绍农谚：农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。相机说几个农谚：冬雪是麦被，春雪是麦鬼。 麦盖三场被，枕着馒头睡。） 3．【出示填空：这只猴子种了 次树，先后种了 树、 树、 树、 树，结果 。】 过渡：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题，默读一下课文，找一找原因。 二、精读课文，汇报交流 1．师行间巡视指导。 2．同学们都读完了，想一想，到底是什么原因使得猴子最终什么树也没种成呢？ 小结板书：没有主见（视交流情况而定） 3．还有什么原因吗？自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么？ （1）从这段话中你读懂了猴子种梨树时是怎么做的呢？ 重点理解：天天浇水、施肥。 （2）真是一只勤劳的猴子，可是大家认为树木有必要天天浇水、施肥吗？（没有必要）猴子却天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？他一边浇水，一边还会对梨树说点什么呢？ 【课件出示填空：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：（ ）。】 （3）他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。（再指名读） （4）这真是一只性子急的猴子呀！一起读一读。 过渡：小朋友，从第一自然段小猴种梨树的情形看，应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是（猴子什么树也没种成）刚才同学们都提到，这跟三只鸟有关，是哪三只鸟啊？（乌鸦；喜鹊；杜鹃。） 4．就让我们先来看一看乌鸦对猴子的劝告吧。请大家自由地读一读课文的第二至第三自然段，用横线划出乌鸦说的话，用波浪线划出猴子的想法。 （1）行间巡视指导。 （2）乌鸦是怎么说的呢？把你找到的句子读一读。 （3）【课件出示乌鸦说的话】 这段话中乌鸦一见猴子就问：你怎么种梨树呢？那么猴子就要想了，为什么不能种梨树呢？乌鸦告诉它什么？ （4）乌鸦说的这句农谚“梨五杏四”是什么意思？【点击：梨五杏四】你能用文中的话说说吗？ （5）最后乌鸦还问它个什么的问题？ （6）五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等得及吗？等多久都不怕吗？ 乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，有点替他担心。你能读出乌鸦说话时的这种语气吗？ （7）听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？读读你找到的句子。 【课件出示猴子的话】 （8）从这位同学的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？（板书：没耐心） 让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。 过渡：乌鸦对猴子说了“梨五杏四”这句话就让猴子改变了主意，那它又是怎么做的呢？（引读：于是，猴子便拔掉梨树，改种杏树） 5．猴子种了杏树了，总该吃到杏子了吧？后来谁又来了？又说了什么，也让猴子改变了主意吗？请同学们默读课文的4——8自然段。 （1）师行间巡视指导。 （2）读了这段话，你能完成填空吗？ 【出示填空：听了（ ）说的农谚（ ），猴子知道（ ）结果的时间比（ ）结果的时间长，于是就拔掉（ ），改种（ ）。】 （3）乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？ 【课件出示猴子想的三句话： “对，五年太长，我可等不及。” “对，四年太长，我也等不及。” “对，三年也太长，我还是等不及。”】 （4）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？你读出猴子的心情有变化吗？ （5）猴子的心情一次比一次急切，一听别人的话就改变主意，这真是——太没主见了。 　　　 你能读出这样的语气来吗？ （6）刚才小朋友读乌鸦和猴子的对话读得很好，相信下面的对话也能读好，请你和自己的同桌分角色读一读4——7自然段。 过渡：听到乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，猴子马上就改变了主意，所以它既没有耐心，又没有主见。 （7）然而，樱桃好吃树难栽，一连几年，都没有成活。正是