生命总是美丽〔体验生命教育〕.docVIP

生命总是美丽的 一、教学目标 1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己； 2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。 二、教学重点 在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。 三、教学难点 认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。 四、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 播放视频《来吧，孩子》 师：生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比（师生用手比划）。像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米（师生用手比划30多厘米的大小）；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，看完这段视频，你们有什么感受？ 设计意图：情境导入，让学生体验生命的不易。 （二） 师：同学们，成长中还有许多的快乐与成功都离不开谁？ 生齐答：家人、爱我们的人； [设计意图]：生命的成长从一个又一个的第一次开始，家人深刻的记忆中深藏着对孩子的爱与期望。 师：儿行千里母担忧。家人为我们的健康成长倾注了太多的心血，让我们来听听他们记忆犹新的故事。 （听故事《一位妈妈的讲述》，音乐响起）听到妈妈的话，你想说点什么？ 生1：我想对爸爸妈妈说：谢谢！ 生2：如果没有父母，就没有我们的今天！ …… 师：同学们，从故事中的妈妈，你们想到了谁？ 生1：我想到了我爸爸妈妈，每当我生病，他们都很焦急，不吃不喝地照顾我，等我病好了，他们却好像老了一大截； 生2：我想到了我爷爷，我爷爷是车祸去世的，临终时他反复叮嘱我妈妈，转告我要好好学习，可我连爷爷最后一面也没有见到； 师：孩子，这就是生命，有起点也有终点，但你的爱让爷爷永远活在了你的心里，记住爷爷的叮嘱，你是爷爷生命的延续！…… [设计意图]：我们的生命牵动着家人的快乐与幸福，从分享最感动的事情中，引导学生发现当我们的生命遇到威胁时，家人的那种忧伤和担心。 （五）情感升华，认识超越： 师：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？（板书：生命仅仅属于我们自己吗） 我们的生命还属于── 生齐答：我们的家人、爱我们的人！ 师：爸爸妈妈对我们有什么期望呢？ 生1：希望我能健康成长，快乐一生。 生2：希望我能考上大学。…… 师：未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每位同学都能珍爱自己的生命──（出示课件，全班齐读） 因为，那是用生命创造的生命；因为，那是用生命呵护的生命；所以，我们要用生命回报生命！ [设计意图]：通过一节课的分享、体验、感受，在此引导学生梳理自己的感悟，体会生命中承载着家人的爱与期待，引导学生用珍爱自己的生命来回报家人的爱和期待。