2年级语文下册全册教案.docVIP

冀教版二年级语文下册教学设计 一、本册教材内容简析： 本册教科书以专题组织单元能力、方法、情感融为一体。课文共有篇内容丰富多采。八之后是生字表。全册要求认识 个生字，会写 个生字。 二、本册教学目标： 1、继续复习巩固汉语拼音，能根据拼音识字、正音。 2继续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 3认识常用汉字个，会写其中的个。 4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确流利的读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的段落。学习默读。 5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6爱读课外读物。 7对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。继续学习写日记。8积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词，格言警句。 9对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。10学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。会写本课8个生字，正确认读文中10个生字。 2了解古诗描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。 3指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。 4能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。? 2理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。 教学过程 设计意图 第一课时 谈话激趣，充分调动学生的各种感官，唤起学生的学习热情。 古诗词重点是在朗诵方面，初次读，教师范读也是激发学生的学习热情的一个方面。 低年级学生还是以识字写字为主，要重点指导个别生字，并培养良好的书写习惯。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。 教学过程 设计意图 第一课时 谈话激趣，充分调动学生的经验世界，唤起学生的学习热情。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。会写本课个生字，读文中个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程 设计意图 第一课时 四、记忆字形，指导书写。 （一）认读本课生字卡片，组词，并说句子。 （二）小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 （三）指导重点字的书写。 （四）学生独立描红书写。 第二课时　　 一、复习巩固，导入新课。 （一）出示幻灯片，检查学生生字认读情况。 （二）问题导入：白洋淀最美的是什么？今天我们接着学习。 二、读文，深入品味。 （一）自读全文，感受白洋淀。 1. 课件出示阅读提示： 夏天的白洋淀是什么样的，那里有什么？展示课件 到了秋天，白洋淀又怎样呢？展示课件 2. 学生自学，汇报交流。 3. 教师指导学生边联系课文具体内容，边朗读。 4. 教师点拨，引导学生体会白洋淀之美：白洋淀的物产有哪些？ （二）再次回归整体，带着上述情感朗读课文，小组赛读，达到背诵的目标，并升华情感。 （三）小结课文。 白洋淀为什么被称为“华北明珠”？ 学生自由发言。 三、课外拓展。 美丽的白洋淀，就在我们的家乡，它是我们的骄傲，你对白洋淀还了解多少呢？你想为家乡做点什么，让我们的白洋淀更加美好呢？ 从孩子们的生活入手，激发兴趣。 先让学生了解华北平原的简单知识，为学生进一步了解华北明珠——白洋淀提供了背景资料，同时也激发了学生进一步学习的兴趣。 自读自悟，培养学生的识字能力。 教师给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。实现多种评价相结合。 学生通过读书，基本理解了课文的内容，为更好的学习课文打基础。 引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。 自主识字，培养学生独立学习的习惯。 具体设疑，有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 加强朗读指导，注重语言的积累和感悟。 将阅读积累与情感体验结合起来，在阅读中达成情感教育目标，促使学生真正地享受语文。 又为学生了解白洋淀之后生发激情创设了倾吐的机会，是全文学习的进一步深化、升华。 教学反思： 综合学习一 活动内容： 看春联，认汉字；把字写好看；我的采蜜集；读读背背；我的小笔头和一个口语交际。活动目标： 1、使学生进一步感知汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。 2、小笔头引导学生关注大自然，热爱大自然，并培养学生乐于观察勤于动笔的好习惯。 3、背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。 4、培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。 5、继续培养学生口语交际中的听、说能力。 6、通过“过大年”的口语交际，引导学生对祖国的民俗文化的了解和认识。 活动策略： 教师通过开设春联集锦，让学生在文化氛围中感受汉字。通过认一认，读一读，说一说，找一找等多种形式，使学生手脑