畅饮源头活水成就智慧人生倪金红6.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 3 畅饮“源头活水 ” 成就智慧人生 ——读《做卓越的教师》有感 畅饮“源头活水 ” 成就智慧人生 ——读《做卓越的教师》有感 有人说如果人生的丰富可以用色彩来形容，书就是透视五光十色的水滴；如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光；如果知识的众多可以用渊博来形容，书就是沐浴阳光雨露的智慧之树。 但我更欣赏朱熹的《观书有感》：半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。仔细琢磨，书正像一块鉴开的“方塘”，天光云影，丽HYPERLINK /main/html/showpic.html#url=/pic/4b22408e43fe0fb922529水秀川，人间万象，生活百科。它以丰厚的人类智慧和历史积淀作为源头活水，滋润着人们的心田，浇灌出人间精英，培育出知识巨匠。 “胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，作为一名教师，更应该以书为友，促进自己的专业成长。我们只有通过读书，不断地给自己 “充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己成长以坚实的后盾 。在从的路上，我已走过了十四个春秋。回想过去的日子，时常为自己没有珍惜时间好好读书而后悔。 几年前，一个偶然的机会，我读了彭兴顺老师的《做卓越的教师》。书中一个个短小精悍、富有哲理的故事深深地吸引了我，一句句惹人深思的话语深深地净化了我的心灵。它就像一道闪电，激起了我读书的热望，照亮了我专业成长的前行之旅，点燃了我寻找职业幸福感的心灵火炬。 彭老师说：“读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。”作为一名任课教师，我们除了阅读教科书、优秀的教育刊物、还应读读本学科优秀教师的著作和他们推荐的文章。阅读他们的著作，能带给我们智慧，能让我们对本学科的教学有更深入、更全面的思考，他们的成长也能为我们提供可借鉴的范例。 读到这句话时，充斥内心的是一种深深的惭愧之情。作为一名语文教师，平时要求学生读名著，可我除了课本，连教学参考书都读得不透彻。试想一个连自己都不爱读书的老师怎么能让学生爱上读书呢？ 也就是从那时起，我决定在工作之余多读一点书。为了向本学科的优秀教师学习，我决定先从研读《山东教育》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等优秀刊物入手，同时学习《语文课程标准》、《教育学》、《心理学》，要求学生读的名著，我一定要先读。 后来我又开始关注这些刊物提及的亮点人物，寻找一切有关他们的文章，读他们的成长经历，读他们的教育理念，读他们的课堂实录。渐渐的，我感到一丝丝温暖滑过我的心房，无声无息地润泽了我生命中的那片绿地。从此，我拥有了一份来自心灵的力量，召唤着我，引领着我，使我的灵魂生长着，心壑洞明着，生活的底色日趋厚重，汇聚成对人生对命运的阳光解读，找到了那片绿意葱茏的精神家园。 2011年7月，我撰写的论文在《山东教育》发表了！拿到样刊的那一天，我的心情无比激动。当时就高兴地想，看来发表文章并不难，我以后还要继续读、继续写。如果说，这算是一次小小的成功，是书籍给了我生活的信心，给了我工作的热情，给了我继续前行的勇气和力量。 书读得多了，不仅阅读、写作能力提高了，心灵也仿佛被清泉洗过一般，变得清澈、明亮。随着书本知识的积累，阅历的增加，教师这份工作做起来也不再那么生涩，竟也有一???得心应手的感觉。从最初踏上讲台的茫然，到现在的驾轻就熟，阅读让我的心智慢慢成熟，让我的工作充满情趣。 我们只有不停地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田;只有不停地读书，才能打下深厚的文化底蕴，引领学生丰富的精神世界;热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出热爱读书的良好氛围。 老师们，让我们一起读书吧！让我们畅饮“源头活水”，在读书中净化心灵，在读书中实现自己的专业成长，在读书中成就我们智慧人生！