8年级物理上册声音的特征教案5苏科版.docVIP

声音的特征 [教学目标] 1.知道声音的三个特征。 2.了解音调与频率，响度与振幅的关系。 3.了解发声器不同，声音的音色不同。 4.培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 [重点、关键] 重点：知道声音的三个特征，了解音调与频率，响度与振幅的关系。通过演示实验和学生的探究性活动，使学生掌握声音的三要素及其影响因素． 难点：声现象的知识内容比较抽象．通过具体的实验帮助学生建立感性认识，通过媒体演示建立相关的物理模型． [教具、学具、实验器材] 纸、音叉、水、衣架、绳子、水槽、石头、广口瓶、手机[教学过程] 教学阶段与时间分配 教 师 引 导 学 生 活 动 说 明 导 入新 课 演示实验： 1）用电脑播放一首歌曲，调节音量旋钮。 2）用收录机分别播放女高音和男低音所唱的同一首歌曲。 教师提问： 1）声音的区别在何处？ 2）在日常生活中，用来形容声音的词语有哪些？ 教师总结： 平时我们所听到的声音各有其特点，大家所举的词语大多只能反映声音一个方面的特性。 新课引入： 声音有哪些基本特性？这些特性又与什么因素有关？ 一、声音的特征 发声器在振动发声时，振动的情况是不同的，发出的声音也有所有制不同。 演示实验： 同学们，敲鼓的声音特别响，怎么做能使小鼓更响？边说边再做给同学们看看，特别响时鼓面的振动有何特点？怎样让别的同学也能看到鼓面振幅大小，按照你设计的方案再做一次。 教学阶段与时间分配 教 师 引 导 学 生 活 动 说 明 根据这一现象，同学们能否认为敲鼓时，声音响到什么程度与鼓面振动的幅度大小有关 教师总结：1、响度：声音的强弱。 2、振幅：振动的幅度。 3、声音的响度与声源振动的幅度有关。发声器的振幅越大，响度越大。 演示实验： 1）、将收录机放在距学生不同距离处，播放同样的声音。 2）、将收录机放在距学生一定距离处，第一次，直接对学生播放，第二次，在其前面放一纸喇叭，对学生播放同样的声音。 教师提问： 声音的响度还与那些因素有关？ 教师根据学生的回答，进行补充说明。 4影响响度的其他因素： 与发声器的距离、声音的分散程度。 演示实验： 1）、将硬纸片以同样得力量和速度划过疏密程度不同的梳子。 2）、用同一张硬塑料片分别接齿轮数目不同的旋转发音齿轮。 教师提问： 1）、不同的梳子齿和齿轮片在振动过程中的快慢有何不同？ 2）、声音的高低有何不同？ 教师补充说明： 声音在这方面的不同，反映了声音的第二个特征。 （二）、声音的高低 1、音调：声音的高低。 2、频率：声源每秒振动的次数。 单位：赫（兹）---HZ 演示实验： 改变二胡弦的松紧，演奏同一首曲子，比较歌曲的调子有何不同。 教师提问： 1）、弦松的时候调子高，还是弦紧的时候调子高？ 2）、弦松的时候振动快，还是弦紧的时候振动快？ 教师说明： 发声器振动快慢的不同，发出声音的音调是不同的：有时高，有时低。 声音的音调与声源振动的频率有关。发声器振动的频率越高，音调越高。 教师补充说明： 在物理学中，音调与响度有严格的区分，分别用高低与大小来形容，而在日常中没有严格区分，甚至有时两者混在一起。 1 用心 爱心 专心