小学1年级语文上册汉语拼音练习题.docVIP

一年级9月份测试卷 默写六个单韵母。（6分） 二、按顺序默写二十三个声母。（23分） 三、读一读，按要求分类（16分） p iu zi sh w ye ie zi k yi wu er n u ei yue 韵母： 声母： 整体认读音节 四、照样子写音节。（14分） b—ù→（ bù ） zh—è→( ) x—ǜ→（ ） 班级 姓名 成绩 d—u—ǒ→( ) n—ǚ→（ ） q—ǜ→（ ） h—u—à→( ) z—u—ō→( ) 五、看图，选择合适的音节写下来。（20分） dú shū dà shù qì qiú bái tù mǔjī 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 六、在标调正确的音节后面的括号里打“√”。（12分） xié( ) shǔi ( ) niú ( ) xíe( ) shuǐ( ) níu ( ) què( ) bái ( ) léi ( ) qùe( ) baí ( ) leí ( ) 七、看图给音节加上声调。（9分） （dɑbai cai） （xiao jiao che）b 、p两音，让学生形象直观地认识到b 、p发音时气流强弱的对比。声母的发音特点是又轻又短，我与前面学过的音韵母的发音特点进行比较，让学生认识、领悟。 课堂上，我让学生自己编儿歌，区分声母b 、p。让学生体验成功感，激发学生的学习兴趣。同时教师的角色也由“领唱”变成了“伴奏”，把舞台让给了学生。 学生从这一课开始学习拼读音节，我先指导学生看懂拼音方法示意图，“小朋友把两张卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba””。接着向学生讲清拼读的要领是：前音轻短后音重，两音相边猛一碰。最后师范读，学生跟读，反复实践体会要领。在拼读时我发现学生对单韵母加声调读不准确，尤其是二声和三声， 于是我加强了范读，然后再点名读，让读得好的学生当小老师带读。当学生们都差不多掌握的时候，我再采用开火车、找朋友等形式帮助学生加强记忆，这样一来，除了个别学生难以纠正，其他的学生基本上都掌握得不错。 指导书写环节，我采取的是送“bp”回家的方式，让学生观察bp到底住在四线格的哪一格，然后我在黑板上演示字母书写笔顺，学生空书，再在练习本上写。这样，学生能很好地掌握书写格式和笔顺。 当然，汉语拼音教学之路是一条艰辛之路，在这条路上我还要不断地摸索，大胆的实践，争取通过不断的教学实践和反思，取得更大的进步！