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我眼中的观课议课 马鞍山红星中学 陈长安 2012年9月22日 一、何为观课、议课 二、观课议课的意义及作用 三、如何观课 四、如何议课 五、何为好课 一、何为观课？ 观课又称“课堂观察” 1、作为研究教育方式的观课 2、作为研究教学方法的观课 3、作为考评和评比手段的观课。 观课者需要带着观赏的态度去听、 去看、去观察、去欣赏、去学习、 去思考。 何为议课? 议课，是在一节课结束之后教学研究的延伸, 是执教者和观课者共同对这一节课的课堂教学诸 多方面各抒己见进行评议的一种活动。 1、议课者应该融入课堂教学，从执教者的角度来 观察和思考课堂教学过程中所出现的亮点和可 以商榷的教学方法和教学过程。 2、议课者与执教者是在完全平等的基础上进行交 流，是商议讨论式的而不是批评裁判式的。 议课的主要目的是为了促进执教者对自己的教学 方法及过程进行深入的反思，探讨和寻求更好 的策略和方法，同时对观课者也是一种促进和 提升。 二、观课议课的意义及作用 1、建立一种平等民主的教学研究氛围，使教师 意识到自己的权利和自身实践经验的价值。 2、改变教师的生活态度和工作方式。从被动接受 到主动参与，从我行我素到不断发现教育教学 新动向，新理念和新方法，从而提高自己的教 学能力和水平 3、学习如何研究课堂教学的过程，并在研究中 得到提升和发展。在这个过程中，教师将不断 发现自己，不断修正自己，不断成就自己。 三、如何观课(一)观课的基本要求和方法 1.充分准备，有的放矢。 2.学习教育教学理论，了解课改信息。 3.要做到听、看、记、思的有机结合。 课改带来以下五个方面的变化： （1）教学目标的变化 在过去的双基（基础知识与基本技能）之上 增加了学习策略、文化意识和情感态度三项目 标。 （2）教学主体的转移 教学过程从教师中心转向学生中心。从一个知 识喂养者与保姆的角色变成一个启发者、引导 者，一个facilitator,一个coach。 （3）教学方法的多元化 目前任务型教学方法比较占主流，但是教学方 法的多元化也是一个明显的趋势。 课改带来以下五个方面的变化： （4）教学对象（学生）的变化 学生最大的变化是他们的自主意识增强 了，知识面广了，获取信息的方式与渠 道大大增加了。 （5）教学资源和教学技术的变化 教材本身的多元化。 各种教辅资料和辅导报纸是新型教学资源。 多媒体与网络技术在教学中得到了相当广泛的 应用。 听、看、记 、思  1）主要听： （1）教师是否体现新课程的理念、方法和要求 （2）教师怎样复习旧知识，导入新知识，讲授 新课，启发思维，指导学习方法 （3）是否重点突出，详略得当 （4）语言是否流畅，表达是否清楚(口语、衔接语、课堂指令) （5）是否有知识性错误 （6）是否有创新的地方 （7）学生的发言是否流利、准确，有无动态生 成的内容 Reading 1 An adventure in Africa 教学设计(M2U2) 教学构想： 1. 学生预习，能说出旅行路线； 2. 以课本为脚本，路线为纲，地图为背景，导游的角度，和学生一起了解非洲，共同领略异域风情； 3. 学生通过回答个性化问题而成为课堂的主体； 4. 学生讨论后积极表达自己的观点； 5. 学生课后的复习和深层了解。 Para 2 The Sahara Desert Being new to us 参与 participations 感受 perceptions 体验 experiences 已知到未知 from the known to the new 听、看、记 、思  2）主要看： （1）看教师主导作用的发挥。 教师的角色、基本功、处理偶发问题 （2）看学生主体作用的发挥。 依赖老师教学活动的设计，善于引导，创设良好课 堂氛围，给学生留有空间。 （3）看教师和学生的课堂互动。 教态，情感交流