九年级语文下学期第1单元.doc

九年级语文下学期第一单元 格言警句：我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。——《这片土地是神圣的》西雅图 1、诗歌中渗透了诗人思想感情的形象称之为意象，你能从《我爱这土地》、《乡愁》中找出“意象”吗？ 2、国难当头，爱国爱到心痛，《我爱这土地》“痛”在何处？诗人的“痛”你如何读出来？ 3、诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕心头？ 4、四个时间序词分别代表了哪四个人生阶段？这四个人生阶段又因为什么而愁？ 5、在这四个人生阶段，诗人借用哪些具体事物来解思乡之愁？ 三、自主总结 1、我的收获： 2、我的困惑： 四、课堂练习 1、根据拼音写出相应的汉字 hōu（ ）咙 悲fèn（ ） lí（ ）明 fǔ （ ）烂 坟mù（ ） 海xiā（ ） 2、朗读《我爱这土地》，看看下面这些说法那些正确，那些有问题。 A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 3、根据《乡愁》的写作背景和主题，分析下列不恰当的说法是什么。 A、这首诗按时间顺序抒发了作者由有家难回到有国难归的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。 B、这首诗从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们的内涵既单纯而又丰富。 C、这首诗写作者思念亲人是虚，写思念祖国是实。作者将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得十分具体。 D、《乡愁》的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回旋往复，一唱三叹的美的旋律上，但该诗在结构上并无美感。 4、对《乡愁》字句的解说，不恰当的一项是（ ） A、邮票在诗中指代信件，第一节是说作者小时离家，只凭书信宽慰乡愁。 B、船票在诗中指代船只，第二节是说作者成年后和新娘各在一方，只凭船只代鹊桥。 C、全诗用“小时候”、“长大后”、后来呵、“而现在”这组词语，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。 D、“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”这些数量词的运用，除了显示诗人的语言功力之外，再没有其他的作用。 5、请用“\”和“?”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音 （1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 （2）乡愁是一张窄窄的船票 五、拓展阅读 赵钱孙李四个同学读了下面这首《新月》后各自发表了看法，你赞同谁的？反对谁的？请说说理由？ 新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香，夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么? 我在你梦中靠岸。 赵：入手擒题，诗一开始就把银钩似的一弯新月比作“一条小船”，使之成为诗人情感的闸门。 钱： “我乘船归去，／越过万水千山。”两句写诗人以虚当实，凭借想象踏上返回故乡之路。 孙： “花香。夜暖。”一句四字，就从视觉、嗅觉和触觉等方面向读者正面立体地展现了故乡春夜的迷人美景。 李：诗的结句情深意美，诗人借新月之船，将绵绵不尽的游子之情，洒落在故乡的土地上，洒落在故乡的梦里。 格言警句：盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。-（晋）陶渊明 我用残损（ ）的手掌（ ）堤（ ）繁花如锦幛（ ） 灰烬（ ） 蘸（ ）着 永恒（ ） （2）用“/”为下列诗句划分朗读停顿 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 （3）朗读全诗，品味下列诗句的含义，回答问题。 ①“这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥”一句中的“灰烬”“血”“泥”指的是什么？诗人的手抚摸到这些，是要传达他的什么情感？ ②诗中写道“只有那辽远的一角依然完整，／温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，你能用你的历史知识告诉我，诗人所说的这“完整的一角”指的是哪里？这时诗人的情感发生了怎样的变化？ ③“因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生”一句中用到了什么修辞手法？其作用是什么？ （4）诗中有许多感情色彩鲜明的词语，试按下面的标准分类整理，各摘录几例。 消极的、冷调的： 积极的、暖色调的：