八下第7单元黄土高原第1课世界上最大的黄土分布区.doc

【 课 题 】八下 第七单元 黄土高原 第1课 世界上最大的黄土分布区 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●运用地图说出黄土高原的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。 ●在地形图上识别黄土高原的主要地形类型，并用自己的语言描述黄土高原的地形特征。 【教学目标】 1.运用地图说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。 2.通过图片和文字等资料归纳黄土高原的地表景观特征，并分析其形成原因。 3.知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，能说出反映“黄土风情”的例子。（难点） 【学习重点】 1．黄土高原的位置和范围。2．黄土高原的地形地貌特征。 【教学模式】自主学习合作探究当堂达标 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入与 交流 [多媒体情境导入]： 多媒体展示延安宝塔和枣园毛泽东故居图 [提问导入]： [过渡]：黄土高原属于北方地区是由于它的地理位置所决定的！黄土高原的位置又是怎样的呢？ 学生看延安宝塔和陕北窑洞图片 （合作学习）[学生交流]学生交流后并回答： ①黄土高原位于我国北方地区， ②黄土高原位于我国第二阶梯， ③黄土高原位于我国季风区， ④黄土高原属于暖温带， ⑤黄土高原上有黄河流过， ⑥黄土高原上主要作物是谷子， ⑦黄土高原熟制大多一年一熟， ⑧黄土高原上传统民居是窑洞， ⑨黄土高原气候类型温带季风， ⑩黄土高原7、8月份多暴雨。 通过黄土高原的人文图片：延安宝塔和伟人故居激起学生学习的兴趣，唤起学生的人文意识！ 发散的设计意在不完全拘泥于教材上的内容，学生通过交流，增强了整理地理信息的能力。 观察 与 发现 新授：（板书） 探究一：范围与位置 多媒体展示黄土高原位置和范围图 [启发式讲述]：黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城，面积达30多万平方千米。黄土高原所跨的范围包括山西省的全部，陕西省的大部以及甘肃和宁夏的南部，主要是山西和陕西两省区！ [扩展提问]:乌鞘岭以西地形区是什么高原?长城以北的地形区是什么高原？太行山东面的地形区是什么平原？（地形上从平原向山地、高原过渡）因此，黄土高原的地势向哪里倾斜?（从西北向东南倾斜） [教师总结]：黄土高原的海拔多在1000～2000米，黄土高原的地理位置比较特殊，处于我国中间位置。因此，从地形、气候、植被以及农业生产等方面均表现出明显的过渡性！ （合作探究）学生观察黄土高原的位置和范围图勾画出主要的山脉并回答问题： 1.位置：黄土高原位于__ 山以西，_ _以东，_ _以北，_ __以南。 2.范围：黄土高原所跨省级行政单位，自东向西依次为： ① 省、②_ _省、 ③_ 区、④_ 省。 黄土高原位于第 阶梯。 地势：高原自_ __向__ _倾斜。 从地形来看:从_ _向 _过渡。 从气候的干湿区类型来看： 从_ 向 _过渡。 从农业生产来看： 从 _向_ 过渡。 通过勾画、标注主要山脉及黄土高原的范围，更快地让学生熟记黄土高原的位置和范围。 通过直观形象的黄土高原轮廓示意图，结合我国阶梯分布图、干湿地区图、种植业与牧区分界图进行演示展现！便于学生记忆，也有利于学生形成黄土高原的空间位置。 衔接与 过渡 通过刚才的学习，我们知道黄土高原的地理位置非常的特殊，黄土高原在地形、气候、植被上的过渡性也导致了黄土高原非常严重的水土流失，生态环境极其脆弱。形成了沟壑纵横的地表景观！ 比较 与 探究 比较 与 归纳 新授：（板书） 探究二：沟壑纵横的地表景观 [启发式讲述]：黄土高原因黄土而得名，这里大部分地区覆盖着深厚的黄土，是世界上最大的黄土分布区。疏松的黄土极易产生严重的水土流失，使得高土高原形成了支离破碎、沟壑纵横的地表景观，千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照。 多媒体展示塬、墚、峁黄土地貌 [教师提问]：三种地貌景观形成的原因？有什么联系？（流水侵蚀） 多媒体展示黄土的成因：风成说 [设问总结]：黄土高原上的黄土是怎样形成的呢？科学家们曾提出了多种解释，其中风成说因为证据充分，得到了人们的广泛认同。 学生观看黄土高原景观图片，分析塬、墚、峁各种景观的特征。 [学生探究活动]学生思考：塬、墚、峁几种黄土地貌之间在成因上有什么联系？ （都是流水侵蚀的结果，不同的类型显示了黄土地区被侵蚀的不同程度。在流水强烈冲刷、切割作用下，黄土层先形成黄土塬，黄土塬进一步发展形成黄土墚，黄土墚在发展演变就形成了黄土峁。） 1.这么厚的黄土到底是怎么形成的？为什么别的地区没有？ [学生探究活动]阅读材料，了解黄土