八下第7单元黄土高原第2课黄土高原的开发与治理3.doc

【 课 题 】八下第七单元 黄土高原 第2课 黄土高原的开发与治理 【 课 型 】新授课 【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。 【课标要求】 运用读图与气候资料归纳黄土高原的气候特征，并总结其与水土流失的关系。 根据资料分析黄土高原内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 以黄土高原为例说明我国西部开发的地理条件及保护环境的重要性。 【教学目标】 1．知道黄土高原是我国水土流失最严重地区，分析水土流失严重的主要原因。（重点）（难点） 2．运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱、人地矛盾突出。（德育目标） 3．了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。（德育目标） 4．记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布,理解能源基地建设与生态环境保护的关系。（重点） 【教学模式】三段式有效课堂导学模式。 【教学方法】问题导学，自主合作探究学习 【教具准备】黄土高原地形图、黄土高原主要矿产资源分布图、《地理助学》等 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 预习 展示 导入图中景观体现黄土高原地形特点是什么？ 思考1.黄河的含沙量与水土流失的关系？ 2.形成黄土高原的风力、流水属内力还 是外力？ （出示目标） 展示预习成果，提出问题困惑。学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景 （读图片）了解黄土高原综合治理的成果，树立可持续发展的观念。 思考：家乡是否有水土流失？是怎样治理的？ 激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。 合作 学习 （板书）探究一 黄土高原的水土流失 （读图）1.读水土流失示意图，完成问题。 A坡虽然土质疏松，夏季也多暴雨，但地面有植被保护，因而水土流失并不严重，B坡土质坚硬，雨量也小，还有植被，水土流失将会很小。D坡虽没有植被保护，但土质坚硬，雨量小，流失也不严重。C坡土质疏松、夏季多暴雨、地面缺乏植被保护，所以水土流失是非常严重的。 （自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究黄土高原的水土流失，完成问题。 （思考分析） （1）黄土高原是我国最为严重的地区，水土流失导致_____下降、河流_____剧增、_____频繁等问题，制约社会经济的发展。 利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力 注重前后知识的连接和过渡。训练学生对比总结能力 问题 探究 思考分析 追问①世界含沙量最大的河流是哪条河流？黄土高原水土流失最严重区位于黄河哪河段？ 追问②黄河泥沙主要来自哪一河段？这与黄土高原有什么关系？ （2）水土流失的自然原因是①黄土_____疏松，易受流水侵袭。②夏季多____。人为原因是_____。 （3）人为破坏植被主要体现在①生产方式落后，导致____滥伐、____放牧。②工程建设需要采矿、修路等。 （4）利用黄土高原人地关系恶性循环示意图，将相应序号填入图中框内。 A．扩大荒地开垦面积 B.农作物单产下降 C.破坏植被,垦荒伐树,水土流失 D.人均耕地减少,燃料需求增加 E.劳动力缺乏 追问①分析恶性循环，就如何解决这种恶性循环提出一些建议？ 追问②控制人口对综合治理有哪些重要意义？ 追问层层深入，既抓住了学生的注意力，又避免了学生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。 利用地形、河流、人口的知识学习水土流失的内容。 过渡链接 以上我们学习了黄土高原地区严重的水土流失，并利用图示分析了水土流失的自然原因及人为原因，得出生态环境脆弱主要是来自人口的压力，因此治理要从控制人口开始。下面学习综合治理。 读图 探究 观察与思考、 对比总结 拓展思考 （板书）探究二 黄土高原的综合治理 2．综合治理措施（1）生物措施：_______、_____。具体：扩大林、草种植面积，保护和改善天然草场，规定合理的载畜量。 （2）工程措施：_____、_____。梯田是改坡地为台地的一种农业生产水土保持措施。由于黄土高原地区水土流失严重，仅适用于10-15°的坡地。超过15°的坡地应全部_____。 （3）生产方式措施：逐步__________、_____，杜绝_____。 追问①国家制定怎样的措施使农民积极响应退耕号召？ 以粮代赈 发展集约化农牧业 追问②黄土高原为什么人地矛盾日益突出？ 追问③黄土高原种植的主要农作物是什么？ 谷子 小麦 （读图探究）学生以小组为单位学习黄土高原的综合治理三种措施。 （合作交流）学生自主完成小组交流。然后到台上展示。 （拓展思考）上图是黄土高原防护林_