八年级语文下册第6单元导学案.docVIP

第六单元教材分析　　本单元教学内容是古代诗文的阅读，所选课文，除最后一课以五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记。《小石潭记》中，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物，寄喻自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。《岳阳楼记》也超越了单纯写山水楼观的狭小境界，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。《醉翁亭记》作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，在乎以宽和仁爱之心，“乐民之乐”。而袁宏道纵情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有对大自然的热爱，又有对官场的厌倦，是作者个性的张扬和抒发。　　教学目标　　（一）知识和能力目标　　1、有感情地朗诵课文。　　2、借助提示、注释和工具书读懂课文，能将散文译成现代汉语。　　3、掌握文言文中“记”的文体特点。　　4、把握文章景与情的依存关系，体会课文构思的精妙，领悟文中深刻的思想内涵。　　（二）过程和方法目标　　1、注重诵读，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。　　2、品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深理解。　　（三）情感态度价值观目标　　通过多读文言诗文，开阔视野，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴，加深对祖国自然风光和传统文化的热爱之情。　　教学重点、难点　　1、重点：诵读古诗文。积累文言实词、虚词，学习寄情于景、情景交融的表现手法　　2、难点：把握作品的思想内涵和艺术风格。　　教学设想　　文言诗文的教学，须先疏通文字，再根据本单元课文的特点，或侧重朗读背诵，在诵读中体会语感；或侧重合作探究，理解作者的思想感情，学习景物描写的方法；还要让学生了解作者概况、时代背景和文言词语、句式等方面的知识，以达到能阅读浅易文言诗文的目的。　　课时安排　　《小石潭记》2 课时，《岳阳楼记》2 课时，《醉翁亭记》2 课时，《满井游记》 课时，　　《诗五首》3课时，综合性学习活动课时，检测及讲评3课时，合计：17课时小石潭记 柳宗元 第一课时 学习目标 1. 掌握一般文言实词及虚词的用法。 2. 学习按照一定顺序组织材料，用鲜明生动的语言写景的方法3. 反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术导了解作品 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 《小石潭记》是一幅画，浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。有水、石、树、竹、鱼、蔓……很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出，譬如，“蒙络摇缀”四个字，就写出了树蔓的自然生长态势，或茂盛、或自然，或静态，或动态，给我们很大的想象空间。而且作者还融入了自己的情感，譬如“如鸣佩环”，那种由水声带来的快乐也跃然纸上。 柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐毕竟是暂时的，幽深冷寂的环境又使他陷入忧伤、悲凉之中。 自学1．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ）为嵁（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔 翕（ ）忽差（ ）互 寂寥（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ）参差（ ）2．默读课文，了解课文内容、顺序， 初步理解课文，回答问题1）.《小石潭记》选自 一书，作者 是 朝著名的文学家。他倡导古文运动，与 合称为唐宋八大家2）.作者是怎样发现小石潭的? 3.小石潭的全貌是怎样的? 4.游鱼和潭水有什么特点?1、一词多义(1) 环 ：如鸣佩环 (2)清： 水尤清冽 四面竹树环合 其境过清 (3) 可： 潭中鱼可百许头 明灭可见 不可知其源 不可久居 （4）乐：心乐之 似与游者相乐 （5）游：皆若空游无所依 同游者：吴武陵 2、 翻译下列句子 (1)斗折蛇行,明灭可见. (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (4)凄神寒骨，悄怆幽