六年级(下册)单元目标和作业设计(上传12).docVIP

第四课时 教学内容： 教材第39～41页 教学目标： 1、使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。 2、使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关的简单问题 教学重难点： 重点：正比例意义。 难点：正确判断两个量是否成正比例关系。 作业优化设计： 1、 、表中有哪两种量？它们是不是相关联的量？ 、写出几组这两种量中相对应的两个数的比，并比较比值的大小。说一说这个比值表示什么。 、表中相关联的两种量成正比例吗？为什么？ 、在下图中描出表示路程和相应时间的点，然后把它们按顺序连起来。并估计一下行驶12km大约要用多长时间。 2、 3、选择题。 ⑴一个比的前项缩小3倍，要使比值不变，后项应（ ）。 A.扩大3倍 B.缩小3倍 C.不变 ⑵铺地面积一定，（ ）和用砖块数成反比例。 A.每块砖的边长 B.每块砖的面积 C.块砖的周长 ⑶下面各组比中，第（ ）组两个比可以组成比例。 ①5∶6和6∶5 ②和 ③8∶7和2∶1.75 ⑷如果3a=4b，那么a∶b＝（ ）。 ①3∶4 ②4∶3 ③3a∶4b ⑸甲数的等于乙数的，则甲数：乙数＝（ ）。 ①： ②15：8 ③ 8：15 4、 5、 6、 7、解比例。 ⑴　5∶8 ＝ 20∶X ⑵　＝ ⑶ ： ＝ X ： ⑷ ：X ＝ ：2 8、 作业布置与完成： 1. 当堂独立完成第1～5题。 2. 第6、7题为课后作业，第8题为选做。 作业反馈： 1. 课堂作业教师当堂收阅，分等级评定，适时反馈。 2. 课后作业采取不同方式：组内交流、同桌交叉，找出问题，共同探讨再集体订正或教师收阅，分等级评定，针对共性问题启发、引导，讲解；个性问题个别辅导。