音乐继续教育论文.docVIP

如何提高音乐课堂教学效率音乐课程教与学的过程是人类生命存续和生命活动的过程,也是促进个体自我生成、自我实现、自我完善的过程之一。在这个过程中蕴含着诸多的心理资源,可供我们在上课过程中适时而用,以达到提高学生学习积极性的目的。 《音乐新课标》提出:每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼,灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间。这一基本理念体现了以学生的发展为本的教育理念。因此,作为教师,理应以生为本,追求学生的生命成长,充分发挥学生的课堂主权,尊重并诊视学生不断变化的学习需要,并把它作为课堂进程的重要资源,让学生在课堂上倾情展示,尽情交流,舒展个体生命的灵性,绽放出绚丽的个性之花,让一个个新生的,充满绿意的生命,在全面的全程性的教育教学中成长,这才是我们所追求的。所以我们在教学中要设身处地、将心比心地去理解学生,感受他们的感受,体验他们的体验,达到对学生心理的心领神会,说白了就是和蔼可亲,与学生打成一片、融为一体参与活动,理解、关爱和爱戴学生。随着教学改革的推进，新的理念和音乐课程体系逐步建立起来，音乐课堂教学也越来越受人们的重视。　　 　　一、教学程序的优化 　 在音乐课堂教学中，运用多种方法挖掘学生潜在的创造性思维，是完成音乐教学大纲的关