北师大版八下第3单元备课.docVIP

第三单元 课标解读 本单元是一组关于红色经典的诗文。表现的是革命者的精神境界、高尚品质。本单元的选文无论是“书简”“报告”“演说”还是“歌”“诗”，都是率性之文，字里行间充溢着庄重、勇毅和崇高，文字后面蕴涵着真挚之情和浩然正气。 《狱中书简》之所以在红色经典中独树一帜，是因为它不但有崇高精神，而且表现了女性革命家心理的优美，那就是对生命——不管是宏大的，还是渺小的，只要是生命，哪怕是动物、植物的生命——都充满了热爱。学习这篇文章，要多朗读，在朗读中体会作者表达的情怀。要着重品味课文语言，抓住意蕴深厚的词语，感受词语的表情达意作用。 《绞刑架下的报告》表现了革命家视死如归的崇高精神，但是个性却和卢森堡女性诗人气质大不相同。不但在精神气质上，而且在语言风格上都大不相同。差异就是个性，就是创造性。学习这篇文章，要重在语言上与《狱中书简》作比较。 学习《在出狱欢迎会上的演说》，要能设身处地，把自己想像成作者，这样就很容易充分领悟作者表达出的思想感情。在学习本文时，重点比较和《绞刑架下的报告》作者表现的情感是否一致。学习这篇演讲词，要了解演讲词的特点，学会写演讲词。 《牛虻就义》中的牛虻也是一个英雄，他的事迹让人叹服。本文是小说，要掌握人物的性格特征，能抓住人物的语言、神态、动作等描写来理解人物形象。可将牛虻和伏契克面对死亡时的表现作比较，这样更有助于人物形象的理解。 “拓展阅读”安排的是三首诗歌《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》。要求熟读成诵，在熟读诗歌的基础上理解作者借诗歌表达的情感。《囚歌》用极为形象通俗的比喻对某种高尚精神作了高度概括，吉鸿昌就义行径与牛虻就义如出一辙，陈然的“人，不能低下高贵的头”与《囚歌》中的“人的躯体怎能从狗洞子里爬出”都是表达革命者的尊严。 “表达?交流”综合实践的主题是“志趣”，懂得文章品位的崇高是思想的崇高的道理，阅读作品，要能说出作品表现的志趣，写作，也要学会表现志趣，提高自己文章的格调与品味。在训练语言表达能力方面，要能将伏契克和牛虻的故事改编成短剧。 5 狱中书简 第一课时 教学目标： 1．了解作者及作者写作本文的背景，积累与识记文章的重要词语。 2．通读全文，能概括文章的主要内容。 3．能结合写作背景与内容理解文章的主旨，能体会作者高尚的情怀。 一、导入新课： 二、检查自主学习：(学研案P ） 1．查找资料，了解罗莎·卢森堡和本文的写作背景。 【参考】罗莎·卢森堡（1871-1919），德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党创始人之一。生于波兰犹太资产阶级家庭，1893年参加创立波兰社会民主党。后移居德国，参加德国工人运动。俄国一九0五年革命爆发后，回波兰参加反沙俄的斗争。第一次世界大战期间，参加创立德国右派社会民主党人革命组织——斯巴达克联盟，在群众中进行反对帝国主义的宣传，揭露德帝国主义的掠夺政策。曾多次被捕，在狱中以“尤尼乌斯”的笔名，写出小册子《社会民主党的危机》。1918年德国十一月革命爆发后出狱，旋即投身战斗，并从事建立德国共产党的工作。1919年1月15日，与卡尔·李卜克内西等人同被杀。 2．自读课文，给下列加点字注音。 信笺（ ） 战栗（ ） 踱步（ ） 飒飒（ ） 鸫鸟（ ） 万籁俱寂（ ） 蓦然（ ） 阴霾 （ ） 霹雳（ ）（ ） 奄奄一息（ ） 3.整体感知课文内容。 （1）作者是在什么情况下给朋友写信的？ 【参考】是罗莎·卢森堡从事革命活动被捕后关在狱中给朋友宋儒莎的信件。 （2）作者在信中向朋友诉说了哪几件事？ 【参考】作者在信中向朋友诉说了一天中的三件事：上午，在浴室拯救了一只半死的孔雀蝶；下午，看到花园里白杨树飘飞的景象；傍晚，在狱室的窗口看到了一幅难忘的景象：一只夜莺在暴风雨中歌唱。 4.自学课文后，有哪些不理解的问题？ 三、指导合作研讨：（学研案P ） 1．品读第一段。思考：作者看到和听到了什么？这些景物有什么特点？试揣摩一下作者当时的心情。 【参考】看到：黄醋栗树，女贞，枫树，小栗树，夜影，阳光，水滴等。听到：木管风琴的声音，树木的飒飒，小鸟的合唱，杜鹃的啼叫等。这些景物细腻平凡极具生命力。都是作者在狱中生活的主观情感与思想的反映，作者在此用自己的情感去同化景物。作者用浓郁的抒情笔调描写景物，字里行间流露出自己的主观感情，表现了自己的思想。抓住重点语句分析。示例：上午我在浴室窗子上发现了一只大孔雀蝶。它大概在屋子里已经有好几天了。它在坚硬的玻璃上无力地飞扑着，已经奄奄一息了；它的双翼仅仅还有微弱的一丝生机。解析： 一个身陷囹圄的人，居然会对一个微不足