命制二次函数中考题的实践和思考.docVIP

命制二次函数中考题的实践与思考 南京市教学研究室 朱建明 函数是中学数学的核心内容，它是刻画变量与变量之间依赖关系的模型例（1999年）某商场销售一批名牌衬衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元．为了扩大销售，增加盈利，尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施．经调查发现，如果每件衬衫每降价1元，商场平均每天可多售出2件．（1）若商场每天要盈利元，每件衬衫应降价多少元？ （2）每件衬衫应降价多少元时，商场平均每天盈利最多？每件衬衫应降价x元商场平均每天可多售出2x件衬衫商场每天盈利每件衬衫应降价.27，本题结合实际问题，建立函数模型的过程和方法，初步运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的问题，体会函数体会函数与方程的有机联系．每件衬衫应降价平均每天可多售出衬衫某西瓜经营户以2元的价格购进一批小型西瓜，以元的价格出售，每天可售出200．该经营户决定降价．调查发现，这种小型西瓜降0.1元，每天可多售出40．另外，每天的房租等固定成本共24元．该经营户要想每天盈利200元，应小型西瓜多少元？小型西瓜多少元经营户平均每天盈利最多？y＝ax2＋bx＋c可以分成“三部分的和”来认识：与x2成正比例部分、与x成正比例部分、固定不变部分c这三部分的和．这样不仅可以丰富对函数的认识，而且大大拓展了命制函数试题的渠道． 例2 （2005年）在一块长方形镜面玻璃的四周镶上与它的周长相等的边框，制成一面镜子，镜子的长与宽的比是2∶1，已知镜面玻璃的价格是每平方米120元，边框的价格是每米30元，另外制作这面镜子还需加工费45元．设制作这面镜子的总费用是y元，镜子的宽是x米． （1）求y与x之间的关系式； （2）如果制作这面镜子共花了195元，求这面镜子的长和宽． 本题是将ax2＋bx＋c分成三部分后，再将它们赋予实际意义，即制作这面镜子的总费用包括购买镜面玻璃的费用、买边框的费用以及制作这面镜子的加工费三部分，这种认识与把y＝ax2＋bx＋c看成一个整体有着较大的反差，正是这种认识上的变化，带来了命制试题的创新变化．实际上一次函数也可以看成是kx、b两部分的和，利用一次函数的这一特性也可以命制试题． 本题的得分率为0.48，主要考查学生二次函数知识、分析问题和解决问题的能力，学生解答时的主要错误有：误列函数y＝240 x2＋90 x＋45或y＝16 x2＋12 x＋3；不理解题意，无法求解． 3 通过利用几何图形的性质命制试题 利用三角形、四边形的有关性质以及图形之间的相互关系，可以构建图形面积和相关线段长、线段长与线段长之间的二次函数关系． 3．1 命制有关面积的二次函数问题 与面积有关的二次函数问题较为常见，这类问题往往因缺少变化而显得过于简单，因此作为中考试题，必须增加图形之间关系的复杂性，使之能完成数学中考的相应考查目标． 例（200年）如图，E、F分别是边长为４的正方形ABCD的边BC、CD上的点，CE1，CF，直线FE交AB的延长线于G．过线段FG上的一个动点H作HM⊥AG，HN⊥AD，垂足分别为M、N．设HMx，矩形AMHN的面积为y． 求y与x之间的函数关系式； 当x为何值时，矩形AMHN的面积最大，最大面积是多少? .38，主要考查学生二次函数知识、运算能力和逻辑推理能力，学生解答时的主要错误有：利用配方法求最大面积时不能正确配方、先设y与x之间的函数关系式是y＝kx＋b或y＝ax2＋bx＋c，然后求解；错误利用△FCE≌△HOE求解． 例4 （2006年）如图2，在矩形ABCD中，AB＝2AD，线段EF＝10．在EF上取一点M，分别以EM、MF为一边作矩形EMNH、矩形MFGN，使矩形MFGN∽矩形ABCD．令MN＝x，当x为何值时，矩形EMNH的面积S有最大值？最大值是多少？ 本题利用矩形ABCD与矩形MFGN之间的相似关系、线段AB与AD之间的数量关系，找出线段EM与MN之间的数量关系，于是求出S与x之间的函数表达式．本题还可以将矩形全部改为平行四边形，研究一般化的图形之间的关系． 本题的得分率为0.57，主要考查二次函数知识、获取图形信息的能力和逻辑推理能力，学生解答时的主要错误有：寻找EM与MN之间的数量关系时出现错误；利用配方法求最大值时不能正确配方、先设y与x之间的函数关系式是y＝ax2＋bx＋c，然后求解． 3．2 命制有关线段与线段之间关系的问题 利用线段与线段之间关系构建二次函数模型，在数学中考试题中并不多见，这是特殊图形中蕴涵的特殊关系，因此命制这类中考数学试题，需要挖掘图形的内在特点和规律． 例5 （2007年）如图3，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝DC＝AD＝6，∠ABC＝60°，点E、F分别在线段AD、DC上（点E与点A、D不重合），且∠BEF＝120°．设AE＝x，DF＝y