2011年5月16日会议纪要.docVIP

申报学士学位授予单位和授予专业预评审反馈意见传达 暨整改安排工作会议纪要 2011年5月16日 出席领导：闫保平 杨述平 杨迎平 参 会：全校正处以上干部、各教学系分管教学的副主任 主 题：申报学士学位授予单位和授予专业预评审反馈意见传达暨整改工作安排 2011年5月16日，我校召开了“申报学士学位授予单位和授予专业预评审反馈意见传达及整改安排工作会议”。 会议传达了5月11日省教育厅学位办专家组对学校申请列为学士学位授予单位与授予专业预评审情况的反馈意见，对整改工作进行了全面安排。 会议认为：我校在这次学士学位授予单位与授予专业评审申报工作中，取得了不少成绩，但是差距很大，问题很多。这次省教育厅专家组的预评审，帮助我们找出了问题、分析了原因、明确了方向。对专家提出的反馈意见，我们一定要高度重视，认真领会，并以此为指导扎实开展整改工作。 会议指出：省教育厅专家组以高度负责的精神和认真细致的工作作风，在短短三天的时间里通过听汇报、查资料、召开师生座谈会，掌握了大量的详细的第一手资料，为我校提出了全面、细致、针对性强的反馈意见，我们对各位专家的责任心、专业素养和能力深表感佩，对专家组的工作深表感谢。 在学校由专科向本科转型发展的进程中，我们要克服几种错误的认识和态度：一是认为本科是专科的延伸；二是认为本科专业与专科专业差别不大；三是虽然认识到本科办学专科办学有区别，但是不去深入地研究；四是把办专业理解为单纯的教学、灌输；五是“打短工”思想。 本科办学与专科办学有着本质的区别。办好一个本科专业，其生源、培养目标、培养规格、培养模式、培养方案、课程设置与专科都有很大不同。我们要对学科、专业有深入的认识和研究，切忌简单地认为专业就是几十门课程的叠加堆砌。学科专业建设要有具体方案，要做好专业方向的设计和对课程模块的“本土化”转换。办好一个专业，教师除了要具备扎实的本专业的基础知识、基本技能、娴熟的教学能力外，还必须具备科学的思想方法和较强的科研能力。那种单纯教学的认识与做法都是浅薄的，甚至是不科学的。单纯教学是第一层次，研究教学是第二层次，教学与学术研究结合是第三层次。我们要把教育教学研究、学术研究纳入教学中来，一定要尽快完成这个转变。所谓好的本科院校，某种意义上就是好的专业。我们的方向，就是要向办好专业努力。每个教学系，从系主任、系领导班子到每个教师，首当其冲的任务就是要把专业做强做大。一定要切实抓住学科专业建设这个龙头，从学科、专业建设的更深层次去思考，形成总分结合的学科专业建设规划。每个教学系都要有2—3个像样的本科专业。 我们从今年起实施“四三二一”发展战略，是要以扩规模带动学校的科学发展。全校教职工，特别是干部、教师都要更加勤奋、敬业、节俭，都要有正确的价值观、事业观，都要有主人翁意识，有更加高远的追求。学校是我们的家，但学校的不是我们家的。要进一步加强制度建设，加强管理，增强成本意识、效益意识，开源节流，杜绝浪费，节约办事成本，提高工作效率。每个人都要有常算账、算好账的意识，为学校事业的发展而精打细算。我们现在教师的收入低，我们要提高教职工待遇，也是要体现多劳多得，优劳优酬。 会议强调，许多问题是我们积极性主动性的问题、认知的问题、方法的问题。整改工作要立说立行，不能坐而论道。只要是想到的，马上做；不能马上做的，列出工作进度表。系里能做的，自己去解决。不能彻底解决的，先提出来，做好整改规划，把规划再分解成年度计划，然后决策、执行。整改工作一定要多动脑筋，避免层层衰减；要加强工作检点和过程管理，强化绩效考核；要找对思路和方法，少走弯路；要紧紧依靠广大教职工，把整改的任务分解到每一个干部、教师、职工头上。每个人都要发挥自己在工作上不可替代的作用，发挥好主观能动性，不断地去谋划、发展、奋进。在此基础上，明年一定要推开全校的教学改革。 全校上下都要充分认识整改工作的重要性，整改要作为各有关部门、教学系的重点工作来抓。要把专家反馈的意见进行认真的归类疏理并形成整改意见，然后据此认真地开展整改。在整改工作中，当务之急是切实处理好以下几个问题：1 、学习提高和观念转变的问题，要树立本科理念、思想、意识，处理好专科向本科的办学转型；2、工作的主动性与责任心问题，切实以高度负责的精神，认真做好每项工作，检点好每个细节，避免犯低级错误；3、规模发展和稳定提高的问题，各教学系要把思想统一到学校的决策上来，以高度的认同去组织教学，保证质量；4、学校发展定位与各教学系专业定位的关系问题，切实把握好地方性应用型本科学院这个关键点，各教学系在把握制定培养目标办学定位时，一定要与学校的定位相匹配；5、宏观管理与微观管理的问题，一定要把宏观与微观的界限厘清，加强目标管理、精细管理。6、近期目标与长远规划的问题，做好规划，分步实施，凝练特色，增强