小六上语文第2、三单元.docVIP

邵东县火厂坪中学2016年下学期导学案 课题：5、古诗二首 年级：六 学科：语文 课时安排：2课时 时间： 备课：刘金秋 学习目标： 设计意图（使用说明） 知识与能力—— 认识、会写生字“仞、羌”。有感情地朗读古诗，背诵古诗。 读懂诗句，体会感情，感受意境。 体会诗人同情戍边将士，渴望和平，保家卫国的感情。 过程与方法—— 反复诵读，理解诗歌内容。 情感、态度与价值观—— 体会诗人痛恨战乱，同情戍边将士，寄希望于良将的感情。 重点与难点： 理解诗歌内容，体会诗歌意境。 体会诗人同情戍边将士，渴望和平，保家卫国的感情。 学习内容： 教学笔记（学习笔记） 第一课时——出塞 激情导入 我们都知道中国的古典文化博大精深，今天，我们就一起走进古典文学的海洋去采撷两朵小浪花。（齐读诗题） 解诗题，识诗人。 学生预习反馈。 出塞：乐府的旧题，也是古代乐府中的一种军歌，是边塞诗的著名诗题，主要以描写边疆的军旅生活与军事行动为主，多写边塞上防御敌人，保卫国家的内容。 王昌龄：唐代诗人，字少伯。开元十五年（727年）进士及第，授汜水（今河南荥阳县境）尉，再迁江宁丞，故世称王江宁。晚年贬龙标（今湖南黔阳）尉。因安史乱后还乡，道出亳州，为刺史闾丘晓所杀。其诗擅长七绝，边塞诗气势雄浑，格调高昂；也有愤慨时政及刻画宫怨之作。 背景：唐玄宗好大喜功，轻启战争，边地人民饱受战争之苦，一些边将为求取功名，一味迎合玄宗意旨，而一些忠君爱国的良将却遭到贬谪和惩罚，王昌龄作此诗借此表达对朝廷用人不当以及将领腐败无用的不满。 结合注释，初解诗义。 自由朗读古诗。 组内解字义。 试结合注释以及小组交流结果翻译本诗。 汇报小组讨论成果。 齐读古诗。 再悟诗情 齐读一二句，说一说你从中看到了什么情景。 了解“互文”的修辞。 结合情景感悟诗人情感。 齐读三四句，谈谈这两句诗表达了作者怎样的愿望。 国难思良将，听，这是饱受苦难的人民在呼唤—— 听，这是戍守边关的将士在呼唤—— 5、从你们的声音中，我感受到了对战乱的痛恨，对良将的思慕，让我们再一起来读一读这首诗。 拓展延伸。 一句“万里长征人未还”给后人留下了无尽的想象空间，而王昌龄在《出塞》（二）中恰好又给这“人未还”交上了另一份鼓舞人心的答案。 第二课时——凉州词 复习导入。 上节课我们学习了《出塞》，感受了诗人悲壮慷慨的情怀，请试背《出塞》。 本节课，我们将来学习另一首雄浑苍凉的边塞诗——《凉州词》 二、解诗题，识诗人。 《凉州词》：凉州词是盛唐时流行的一种曲调名，许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》，如王之涣、王翰、张籍。 王之涣（688年 —742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。其诗“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”家喻户晓。 小组试自学本诗。 学生字，解词义。 解诗意。 悟诗情。 个人反馈交流所得。 研读古诗 读了一二句诗，你想到了什么情景？ 你从“怨杨柳”感受到了诗人怎样的情怀？ 杨柳原指《折杨柳》曲，喻送别事。 课后延展 凉州词 （唐）?王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 六、课堂总结。 学完本课后，你有什么想说给戍边将士们听的？ 板书设计： 出塞 秦时明月汉时关 万里长征人未还 但是龙城飞将在 不教胡马度阴山 凉州词 远眺黄河、孤城 环境 近听羌笛声 心理 课后反思： 邵东县火厂坪中学2016年下学期导学案 课题：6、孔明借箭 年级：六 学科：语文 课时安排：2课时 时间： 备课：刘金秋 学习目标： 设计意图（使用说明） 知识与能力—— 学习本课的10个生字，能正确读写下列词语：周瑜、妒忌、都督、监造、擂鼓、轻举妄动、神机妙算。 有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述课文。 理解课文内容，了解孔明借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算，并能用自己的话对课文中的人物作出评价。 过程与方法—— 采用“读读——议议——评评——演演”的方法，自主阅读，合作探究。 情感、态度与价值