“制作餐桌和电脑桌”一课的教学设计.pdfVIP

2013 年第 6 期 制作餐桌和电脑桌一课的教学设计 周冀湖南省长沙市育才学校(410011) 制作餐桌和电脑桌是智能机器人创新设计教 以组织者、引导者、促进者的身份出现，通过从简单 程基础篇的内容，教学对象是刚刚接触智能机器人 到较复杂任务的设置以及方法的演示，学生感悟更 教程学习的学生。机器人是学生非常感兴趣的一门 多，收获更多。 学科，现在大部分小学生都接触过各种各样的机器 该课还采用了建构主义学习理论指导下的创设 人，没接触过的学生也在图画书、画动片、科普读物、 情境法，给学生创设一个与生活紧密相连的学习情 照片等影音图像资料中见过机器人。机器人有着奇 境，并设置一些从简单到较复杂的任务，让学生展开 特的造型和神奇的本领，能给学生非常大的想像空 研究式、探索式学习。然后再通过学生交流、教师引 间和激发他们强烈的创作愿望，这些都有利于培养 领的方式，针对学生实际制作情况的反馈，采取简单 他们的想像力。此外，实际生活中机器人本身就是人 任务直接演示、较复杂问题分步解决的方法，逐步揭 类智慧的结晶，它离不开大胆创新。让学生对机器人 示学习内容，从而让学生真正按要求达到既定的学 产生浓厚的兴趣以及启发他们初步的创新思维，是 习目标。 该堂课的重要目标之一。 在教学方法中渗透以学生发展为本的教育理 结合全国智能机器人创新设计能力测评初级考 念，这是实现本课情感目标的重要方法之一。学生是 试大纲要求，该课的目标还应包括:让学生了解结构 教学的主体，在教学过程中，教师要努力创设问题情 设计及搭建时连接的稳定性及生活中一些常见的结 境，使学生乐学、能学和会学。只有这样，学生 构;能搭建简单的结构模型，如餐桌、沙发等，培养学 的主体性才能得以体现，以学生发展为本的教育思 生敢于创新、勤于实践、善于思考的学习态度，使其 想才能得以实现。同时，要尊重与关注孩子情感价值 热爱机器人实践活动。 观的发展，让机器人课堂教学切实成为实施素质教 -、教学目标 育的重要渠道，达到课堂教学素质化的目的。 1.认知目标:学会利用方条的侧孔来增强结构 四、学法指导 的稳定性。 该课学生的学法是接受任务一思考讨论一独 2. 能力目标:学习轴套、半轴套的使用方法。