“商品知识与实务”课程改革的设计构想研究.pdfVIP

.118. 监)J\滨职业技术学院学报 2015 年第 4 期 Journal of Harbin Vocational Technical Colle且e 商品知识与实务课程改革的设计构想研究 闰丽红 (哈尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨 15∞81 ) 摘 要:作为经贸类、经营类专业的学生有必要掌握商品的相关知识，以利于毕业后从事商务活动时不至于成为 门外汉。教师讲、学生听的传统教学模式弊端明显。商品知识与实务改革从课程改革背景、动因入手，提出课 改的目标与思路，重新打造课改框架，运用新方法进行课程改革。改革后的商品知识与实务课程一定会提升学生 的学习兴趣，激发他们自主学习的动机，为他们未来踏上商务领域的相关岗位打下坚实的商品知识基础。 关键词:课程改革;商品知识与实务;教学手段 中固分类号: G712 文献标识码:A 文章编号: 1008-8970 (2015) 04-0118二02 一、课程改革的背景与动因 (三)课程改革的前期准备 (一)课程改革的背景 商品知识与实务课程最初开设于2∞1 级的连锁 改革开放已有30 多年，中国的市场经济的发展日趋 专业，从2∞1 级到现在的2013 缀，从连锁专业扩展到如 成熟。在这样的经济环境下，社会急需既会经营、又懂 今的商务管理、市场营销、电子商务等专业，商品知识 管理、同时又掌握丰富的商品知识的大批高等技术应用 与实务走过了 12 年的教学历程。 型专门人才。因此一些高职院校在营销、商务管理、物 第一阶段: 2ω1 年-2010 年。这一阶段商品知识 与实务处于起步阶段，哈职院是2∞l 年开始开设连锁 流、国际贸易、电子商务等专业，陆续开设了商品学、 商品实务等课程。这类课程的开设，对于学生走向工作 经营管理专业， 2∞2 年第二学期开始开设商品学课 程，当时课程的学时为48 学时，主要以理论为主，以教 岗位后，熟悉商品特性，掌握商品的辨识方法，熟知商 品的管理环节和流程，奠定了坚实的知识基础。更有利 师课堂面授为主要授课形式。 第二阶段: 2佣9 年-2012 年。从2∞9 年开始，根据 于学生传统营销和网络营销、物流、国际贸易、连锁经 哈职院连锁、营销，以及后来增设的商管专业毕业生新 营等工作的顺利开展。这种现象令人欣喜，但同时也应 看到，许多院校的商品实务这类课程在教学中存在着一 的岗位特点，在市场调研的基础上，对商品学课程 进行了小手术，课程的名字由商品学改为了 些问题:如在商品领域真正懂行的双师型教师不多， 商品知识与实务 (目前的商管专业) ，在课程比例的设 特别是在实践项目的把握方面，能力有限;教材方面， 置上加大了实践课的比例，有的年级达到了 50% 。实践 尽管版本众多，但真正适应营销、贸易、实务岗位工作 课从仅限于实习报告、案例分析等形式，发展为以商品 需要的少;另外，缺少实训场所和必要的实训设备，实 实物、商品销售场所进行教学。教师的教学手段也更为 训流于形式。 (二)课程改革的动因 多样化、立体化，原来教学过程主要依靠4 个一-一只 粉笔、一张黑板、一本