必修1第4章牛顿运动定律教案.docVIP

自然和自然的法则在黑夜中隐藏；上 帝说,让牛顿去吧！于是一切都被照亮。 ——蒲柏 4、力学单位制 一、知识与技能 1、了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位 2、认识单位制在物理计算中的作用 二、过程与方法 通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法 三、情感、态度与价值观 通过一些单位的规定方式，了解单位统一的必要性，并能运用单位制对运算过程或结果进行检验。 ★教学重点 知道单位制的作用，即清楚物理公式和物理量的关系，掌握国际单位制中的基本单位和导出单位。 ★教学难点 单位制的实际应用 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学过程 一、引入新课 教师活动：引导启发学生回忆所学过的主要公式，并说出这些公式中各物理量的单位。 学生活动：认真思考，回想并写出学过的物理公式。 教师活动：投影学生写出的公式以及式中涉及的物理量的单位讲解并点评： 提出问题：物理学的关系式确定了哪几个方面的关系？请同学们阅读教材并回答。 学生活动：学生阅读教材并思考老师的问题，讨论后回答。 教师活动：总结点评：物理学的关系式确定了物理量之间的关系，也确定了各物理量单位之间的关系。今天我们就来学习有关单位的知识――力学单位制。 二、进行新课 教师活动：引导学生阅读教材，从课本中找出这几个概念： l、什么是基本单位？力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量？ 2、什么是导出单位？你学过的物理量中哪些是导出单位？借助物理公式来推导。 3、什么是国际单位制？国际单位制中的基本单位共有几个？它们分别是什么？对应什么物理量？ 学生活动：带着老师提出的问题认真阅读教材，讨论交流，选出代表发言。 点评：培养学生独立阅读教材获取信息的能力；阐述自己的看法，语言表达能力。 教师活动：倾听学生的回答，适当点评。 投影84页表“国际单位制的基本单位”。 学生活动：倾听老师的点评；观看投影，了解国际单位制的基本单位。 教师活动：出示例题引导学生一起分析、解决。 例题：一个原来静止的物体，质量是7kg，在14N的恒力作用下，5s末的速度是多大？5s内通过的位移是多少？ 学生活动：学生在实物投影仪上讲解自己的解答．并相互讨论；教师总结采用统一的国际单位制给计算带来的方便，使学生体会学习力学单位制的意义。 点评：通过分析实例，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时体会单位制的意义。 教师活动：引导学生阅读教材85页“说一说”，并回答文中提出的问题。 学生活动：阅读教材，讨论并回答问题。 点评：通过这一实例，再次让学生体会到学习单位制的意义。 三、课堂总结、点评 教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。 学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。 点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。 教师要放开，计学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。 四、实例探究 ☆单位制在力学计算中的作用 一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是20kg，在两个大小都是50N且互成120°角的水平外力作用下，3s末物体的速度是多大？3s内物体的位移是多少 解析：两个大小都是50N且互成120°角的水平外力的合力大小为50N，方向在这两个力的角平分线上，且与水平面平行，由于水平面光滑，故水平方向上没有滑动摩擦力，根据牛顿第二定律，有 m/s2＝2.5m/s2 由运动学公式得 v=at=2.5×3m/s=7.5m/s m=11.25m 点拨：在整个计算过程中所有物理量都采用国际单位制。就不要在运算过程中每一步都将物理量代入进行计算。这样可以使计算过程简化。 5、牛顿第三定律 一、知识与技能 1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。 3、能区分平衡力与作用力和反作用力 二、过程与方法 1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。 2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。 3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。 三、情感、态度与价值观 1、培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。 2、激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。 ★教学重点 1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。 2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。 ★教学难点 正确区分平衡力和作用力、反作用力 ★教学方法 实验探究、讨论交流、多媒体辅助教学 ★教学过程 一、引入新课 教师活动：让学生利用身边的器