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我的孩子我分析 学生姓名：马瑞博 教师：苏云 优点：1、数学、音乐等科目学习有进步。 2、喜欢涉猎课外知识。 缺点：1、学习比较马虎。 2、平时比较贪玩。 互动策略： 1、让其担任副班长，不断提高管理他人和自我管理的能力，在文艺活动中饰演主角。 2、组织展示课外阅读成果，检查读书卡。 3、指导其妥善处理好玩与学的关系。 4、加强指导作业订正，以养成良好习惯。 形成优势：1、自信心在提高，组织协调能力不断增强。 转变成优点：1、学习已经细心多了。2、学会处理好学与玩关系，各科成绩优秀。 家访反馈： 我的孩子我分析 学生姓名：王麒畅 教师：苏云 优点：1、爱好英语。 2、课外知识较丰富。 缺点：1、粗心大意。 2、贪玩，对自己的要求不严格。 互动策略： 1、组织参加英语书写比赛和考级，担任过学习委员，负责英语早读的组织工作。 2、组织展示课外阅读成果，检查读书卡。 3、教育其要正确处理好学与玩的关系。 4、督促其检查、订正作业，养成好习惯。 形成优势：自信心增强，参加育才杯综合测试成绩较好。 转变成优点：1、学习比较认真，上进心强烈。2、处理好学与玩的关系，成绩优秀。 家访反馈： 我的孩子我分析 学生姓名：陆际权 教师：苏云 优点：1、比较乐观，有幽默感。 2、积极参加课外活动。 缺点：1、喜欢打打闹闹。 2、偷懒，不按时完成作业。 互动策略： 1、组织文艺活动，让其自编并表演小品；让其他担任劳动委员，安排每天的劳动值日。 2、组织夏令营、秋游等综合实践活动。 3、教育其打闹时要注意安全，避免事故。 4、指导记录作业，要求由行长签字检查 形成优势：1、自信心增强。2、寓教于乐，能够做中学，学中做。 转变成优点：1、继续保持活泼可爱。2、缺交作业现象明显减少，写作写字水平在提高。 家访反馈： 我的孩子我分析 学生姓名：蒋羽菲 教师：苏云 优点：1、有一定管理经验和能力。 2、学习认真，字迹工整。 缺点：1、爱说话。 互动策略： 1、任命其担任班长和路队长，协助老师管理班级工作；担任中队长，主持中队会。 2、组织写字比赛。 3、教育其要尊敬长辈和团结同学。 形成优势：1、自信心和组织能力均在工作中得以提高。 转变成优点：1、继续保持活泼可爱2、现在喜欢与他人交流。 家访反馈： 我的孩子我分析 学生姓名：罗淑文 教师：苏云 优点：1、文静，懂礼貌。 2、有舞蹈基础，而且跳得比较好。 缺点：1、书写有点马虎。 互动策略： 1、让其做班级文艺活动，参加学校的演出。 2、与家长沟通，尽量抓住机会参加演出 3、组织参加语文和英语书写比赛。 4、开展综合实践活动，合作完成任务。 形成优势：1、自信心增强，各科学习进步。。 转变成优点：1、成绩进步且优秀。2、渐渐合群，乐于为同学们服务。 家访反馈： 我的孩子我分析 学生姓名：欧阳资懋 教师：苏云 优点：1、上课纪律好，写字端正。 2、经常欺负同学。 缺点：1、劳动不够积极主动。 2、不够细心。 互动策略： 1、让其担任学习委员，组织语文早读。 2、排练校庆节目时，常常得到表扬；同时也当众称赞其有远大的抱负。 3、与家长沟通，培养其动手自理能力。 4、指导其认真检查、订正和完成作业。 形成优势：1、自信心强烈，有远大的理想。2、有较强的自律和组织协调能力。 转变成优点：1、能独立完成劳动任务。 2、学习进步快，成绩优秀。 家访反馈： 我的孩子我分析 学生姓名：罗黄钰 教师：苏云 优点：1、喜欢跳舞，且跳得比较好。 2、英语学得好，基础扎实。 缺点：1、劳动不够积极。 2、学习不够认真，较粗心。 互动策略： 1、校庆表演放在第一排，起示范作用；鼓励其在大课前教同学们基本动作。 2、组织开展英语书写比赛，发挥特长。 3、指定各人的劳动任务，设专人检查。 4、指导认真检查、订正和完成作业。 形成优势：1、心理状态良好，很自信。2、参加“育才杯”综合测试获得好成绩。 转变成优点：1、能独立完成劳动任务。 2、学情良好，成绩优秀。 家访反馈： 我的孩子我分析 学生姓名：阳子赢 教师：苏云 优点：1、按时完成作业。 2、上课遵守纪律。 缺点：