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文化创意产业中的动画设计与制作 ——北京劳动部高技能人才动漫师资示范培训报告 传媒艺术系 凌琪 北京，中华人民共和国的首都，是我国政治、经济、文化的中心枢纽，具有悠久的历史和灿烂的东方文化，2008年的北京更以举办奥运会而闻名于世。国家人力资源和社会保障部举办的“高技能人才动画师资示范项目培训班二期”于七月十五日在大兴区北京实用高级技术学校开班。我有幸在奥运会开幕前来到北京参加动画设计与制作的培训，与来自全国十三个省市自治区职教行业的二十五名教师共同学习，心情更是激动。尽管北京的天气又热又干，但丝毫抵挡不住老师们的学习热情。通过半个月的紧张学习和研讨，大家在老师的指导下互帮互助，相互学习，相互交流，增加了许多新信息、新知识，增进了彼此的了解和友谊，也增长了专业技能素养，也为今后专业的发展奠定了基础。 七月十五日，全体人员集中开了个简短的开班仪式，北京实用高级技校的副校长郭科研老师为我们介绍了这次培训的老师和培训过程，这次培训采用了项目监理制，即由劳动部该项目的负责人査处长负责，对整个培训过程进行全程监控，以保证培训质量。这次培训分为六个模块（子项），每个子项目均有专门针对教师与学员的考核，最后汇总得出培训成绩。人力资源和社会保障部的査处长就此次开班的内容、人员、模式、方法等方面做了简单的论述，并对我们提出了一些学习上的要求，鼓励我们真正学习，认真学习。 开班第一天，由中国国家新媒体产业管理委员会顾问、美国加州大学博士，英国博恩茅斯大学严军琦博士北京实用高级技术学校（以下简称北实）做为这次培训的承办方，在教学管理，就业模式及学生德育工作等方面颇具特色，初到该校，大家面对毫不起眼的狭小校园很是感到意外，七月十七日，北实副校长郭科研给大家做了题为《职业学校学生情况分析及课程设计方案》的报告后，大家对北实才有了真正的认识。 北实共有九个校区，每个校区规模都不算大，按照专业集中的原则进行规划，比如我们所在的大兴校区，就只有两个专业：动画设计制作、会展设计与多媒体。而相隔不远的南校区，则培养的是航空乘运与旅游商务专业的学生。与大多数职业院校情况相似，北实大兴校区的生源很大程度上是经高考和中考筛选下来的，且农村户比例大，生源质量可想而知，那么，在教学资源丰富，高等教育普及率很高的北京，北实靠什么来挤身于重点高级技校之列呢？我想是靠准确的定位、丰富的教学实训资源以及良好的就业模式。北京市是我国动画人才及需求最主要的地区，而北实所在的大兴区，正在规划建设成国家新媒体产业基地，良好的天时地利条件，使得北实在政策、师资、实训及学生出口方面有独到的优势，实际上，北实动画制作设备的巨大投入，也是上级部门关注的结果之一。但仅有这些外部优势是远远不够的，北实的优秀的师资队伍是学校发展另一个重要的坚实基础，有一个现象颇让人深思，郭副校长告诉我们，北实大兴校区的教师在动画公司兼职很普遍，并且得到学校的鼓励，他认为好的教师都应该这么做，对于把握业界动向，掌握过硬的教学技能，熟谙企业需求以及建立良好的校企关系、推荐学生就业等方面，都有着十分重要的意义。北实与企业的紧密联系，有相当部分与教师的人脉有关。 在课程设置上，北实的做法是密切联系实际，例如：专业课程多采用任务驱动法，作业基本都是下达任务书，从实际的需要追溯技能点的训练。再如基础课程的语文，根据实践及需要，重点缩小到两个，即会根据四格漫画撰写动画文字剧（台）本，能看懂文字台本，应用于动画制作。正因为有了不懈的努力与大胆的创新，校园并不起眼的北实成为了北京建设中国家新媒体产业基地的动漫教学中心，并且也是动画绘制员国家职业标准的制订者，成为动漫设计制作职业人员的重要培养基地。 在讲课中，郭副校长与我们就「职校学生属于弱势群体」，这个问题进行了热烈的讨论，他告诉我们，这一点在全校教职工中有着准确的定位。因此在北实，了解学生，强调亲和力，激励原则及机制以及家长调动原则 注，是学生工作及教学的通则。通过与北实教师的多日接触交流，以及许多事例，对北实在学生工作中的的做法有了真切的感受，也带给大家许多的思考与启发。 接下来的两天进行的是一组动画前期工作准备单元的学习，即《动画剧本创作的基本理论与实践》和《视听语言》，可以说是动画创作的文化基本素养方面的训练，这两门课程的讲授人张晓梅和曹静一个是博士后，一个是导演，都算是北实在编的高学历教师。通过14学时的学习，学员们学习了动画创作的基本理论（特征、格式、题材、主题、结构、情节等），并动手进行了创作。视听语言的学习相对比较“轻松”，从“看电影”中学习电影的要素，视觉与听觉语言，再加以理论化。 七月二十日至二十三日，是本次培训的最重要的一部分内容，二维动画制作模块，主要的内容有无纸动画操作技巧、动画基本运动规律以及无纸动画的制作等，并且还有职业资格证书的强化训练，这一部分内容