20152016学年度九年级语文下册第四单元16《音乐之声(节选)》课件.ppt

* 第四单元 16 音乐之声（节选） 16　音乐之声(节选) 整 体 感 知 4．本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言复述故事。 [解析] 复述故事首先要找出主要人物、主要事件，然后理清事件的先后顺序。 16　音乐之声(节选) [答案] 少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院。而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽亚，并谈论她是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时她们也结束了对玛丽亚的议论。 16　音乐之声(节选) 合 作 交 流 5．内容探究： (1)用简洁的语言概括课文节选部分两个场景的内容。 [解析] 在了解剧本情节的基础上，理清剧本情节结构。 [答案] 第一个场景是在萨尔茨堡的郊 外，玛丽亚纵情歌唱、快乐游玩。第二个场景是在修道院内，众嬷嬷对玛丽亚进行评论。 16　音乐之声(节选) (2)课文开头部分的环境描写对塑造玛丽亚的形象有什么作用？ [解析] 文学作品中的环境描写，常常起推动剧情发展、表现人物性格、渲染气氛、烘托主题的作用。 [答案] 节选部分的开头，由远而近，层次渐进地向人们展 现了富有奥地利特色的自然风光，在诗情画意的景致中，主人公渐次“亮相”。这几段环境描写，作为主人公活动的背景，与玛丽亚的纵情歌唱相映衬，有力地烘托出人物当时的内心世界。 16　音乐之声(节选) 6．主题探究：从节选部分剧情看，主人公玛丽亚有怎样的性格特点？ [解析] 要结合剧本中的人物的言行等，去分析人物的性格特点。 [答案] 从节选部分可以看出，玛丽亚的性格特点是热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐、无拘无束。 16　音乐之声(节选) 7．写法探究：课文是怎样将正面描写和侧面烘托结合起来塑造人物形象的？ [解析] 本题旨在引导学生理解正面描写和侧面描写相结合来塑造人物形象的艺术特色，并深入体会它的艺术效果。 [答案] 第一个场景和第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的 情形，是对玛丽亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众修女的对话和对唱，则是侧面描写。课文对主人公的正面描写与侧面描写，相辅相成，从不同的角度塑造了玛丽亚的人物形象。尤其是侧面描写，它丰富了人物的性格，使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现；活泼风趣的议论，增添了轻松欢快的喜剧气氛。 16　音乐之声(节选) 8．难点探究：赏析下面的句子，说说下面的句子运用了什么修辞方法，有什么表达作用。 ①叫人拿玛丽亚怎么办？ 叫人怎么能抓住天上的云彩？ ②叫人拿玛丽亚怎么办？ 叫人怎么能抓住皎洁的月光？ [解析] 围绕玛丽亚这一人物形象分析表达作用。 16　音乐之声(节选) [答案] 运用了比喻、反问的修辞方法，意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比作“天上的云彩”“皎洁的月光”，以反问的语气，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。 16　音乐之声(节选) 归 纳 总 结 作者运用语言描写、动作描写、神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格特征。