10-1wjy树立创新意识”.pptVIP

知识回顾 联系观 发展观 矛盾观 否定观 唯物辩证法--- 辩证的否定观 辩证法的革命精神和批判性思维 必须树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实 密切关注变化发展着的实际，突破成规陈说，破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路 在我们生活中，经常会遇到一些不够便捷或者还可以改善、提高的地方，而创新设计恰好可以改变它们。请以“创新让生活更美好”为题，畅谈你的创新设想。 要 求: 1. 关注我们的生活实际; 2.创新设想应符合辨证否定观或辩证法的革命批判 精神的要求。 唯物辩证法的发展观包括哪些内容？ 1.发展的实质----- 2.发展的方向----- 发展的道路----- 3.发展的状态----- 事物的前进和上升，新事物的产生旧事物的灭亡 量变和质变的统一 前进的,上升的 迂回的,曲折的 4.树立创新意识 新事物是在旧事物的母体中孕育而生，它克服了旧事物中消极的、腐朽的东西，保留了旧事物中合理的积极的因素，增添了旧事物所不能容纳的新内容。 第十课 创新意识与社会进步 重点：树立创新意识 难点：辩证否定观、辩证法的革命批判精神。 学习目标： 识记：辩证否定观的内涵；形而上学否定观的基本特点。 理解：辩证否定是自我否定；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。 运用: 学会运用辩证否定观分析现实问题。 初步形成用批判性思维和辩证否定观分析和认识事物的能力。 使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求,创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。 教学过程 1.导入新课 ??? 课件展示《司马光砸缸》的图片，创设情境，激发学生学习兴趣。 2.新课学习 ?????探究一：播放视频 “鹰的重生”并展示教材75页上探究材料，学生讨论通过对辩证法与形而上学否定观的比较，引导学生学会运用辩证否定观，对一切事物采取科学的分析态度和方法。 ???? 探究二：“两个铁球同时着地”的实验，伽利略为什么能推翻亚里士多德的教条，人们凭什么相信他？ 通过设疑让学生讨论并引导学生分析得出：我们要尊重书本知识，尊重权威，但又不能迷信书本和权威，要树立创新意识。 探究三：阅读教材76页下方材料，引导学生分析得出：世界永远处在不断的发展过程中，任何东西都不是绝对的、永恒的，而是迟早要被否定的，应具有辩证的革命批判精神。 虽然马路越造越宽?堵车依然成了生活的一部分????擦擦撞撞精彩让我烦心???? 停不到车会心疼汽油钱……????? ——摘自上海世博会汽车馆 现代汽车给人们的生活带来了哪些影响呢？ 你觉得未来汽车的发展方向是怎样的呢？ 消极影响 积极影响 未来发展方向 能源、污染、安全、停车问题…… 代步工具，给人们带来便利，缩短空间距离，提高生活效率…… 消极影响 积极影响 未来发展方向（新能源汽车） 能源、污染、安全、停车问题…… 代步工具，给人们带来便利，缩短空间距离，提高生活效率…… 克服 保留 增添 节能、环保、安全、人性化、智能化…… 1.新能源汽车与传统能源汽车有哪些异同点？ 扬 ——肯定、保留 旧事物中积极合理的因素 弃 ——否定、克服 旧事物中过时的消极的内容 扬弃——既肯定又否定，既克服又保留 ——否定、克服 ——肯定、保留 旧事物中过时的消极的内容 旧事物中积极合理的因素 2.辩证否定的实质： 扬 弃 一、辩证否定观与创新意识 1.辩证否定的含义： 是联系的环节 是发展的环节 3.辩证否定的特点： “扬弃” 事物自身的否定，自己发展自己，自己否定自己 旧事物——新事物 发展 联系 如果简单地肯定一切或者否定一切，结果将是什么？这是一种什么样的否定观呢？ 肯定一切——事物将没有发展，或者发展受到阻碍 否定一切——事物将失去联系，失去存在和发展的基础 形而上学的否定观 比较辨证否定观与形而上学否定观 辨证否定观 形而上学否定观 事物自身的否定 外力的否定 联系和发展的环节 联系和发展的中断和停止 实质是‘‘扬弃”，即既肯定又否定、既克服又保留 要么肯定一切，要么否定一切 材料一：冥王星是九大行星之一，早已被写入教科书，人们一直深信不疑。在2006年８月２４日，国际天文学联合会大会通过决议，将地位备受争议的冥王星“开除”出太阳系行星行列，太阳系行星数目也因此降为８颗。 材料二：1589年，年轻的伽利略又在著名的比萨斜塔上做了轰动一时的自由落体实验。伽利略把两个不同重量的铁球从斜塔上扔下来，结果两个铁球同时落地，从而推翻了古希腊学者亚里士多德在一千多年前宣布的“不同重量物体落地速度不同”的理论。 上述材料对我们的学习有哪些启示？