2009年高考情况分析和复习建议”.pptVIP

一.09年绍兴市高考情况 二.几个想法 　山东、广东、海南、宁夏的 “课标卷”的突出亮点： ⑴强化了考查学科能力的命题导向:作为人才选拔性的学科考试，主要侧重对学科学习能力的考核．数学学科考试强调考查的数学能力包括空间想象能力、直觉猜想能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识． ⑵加强了自主学习意识和探究能力的考查． ⑶增加了适度的选择性． ⑷加大了试卷的开放度． 第二轮复习复习目标——综合与提高. （一）明确每轮复习的目标 第一轮复习 复习目标——知识系统化，解题规范化，问题条理化. 科学性 《考试大纲》与《考试说明》是高考命题的依据，是回答 考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说． 2.研究试卷 ⑴研究教育部考试中心对07、08 、09三年浙江省高考试卷的评价报告． ⑵研究06－09年山东、广东、宁夏、江苏等省市的“新课标卷” ． ⑶研究浙江省近三年的高考试卷． ⑷研究2010年省内各地市的高考模拟试卷． 基于以上的试题研究，做好最后阶段的适题研究． 3.研究教学环节 ⑴备课 ①加强备课组团队合作，组织好“三角函数、数列、统计与概率、立体几何、解析几何、函数问题与导数应用”相对应的六道大题的专项训练与拓展，如何拓展？②用好复习用书,抓住重点问题、难点问题和易错问题; ③设计好两种课型——数学解题课和试卷讲评课.试卷讲评课应提高查漏补缺、解题规范强化和解题策略优化的功能;④优化自己的解题方法． ⑵课堂效率 ——课堂教学中要着意学生自我思考和感悟．复习时多让学生自己去收集、整理、归纳、总结知识，多让学生思考：拿到一个有点陌生的或从未见过的问题，如何去理解，如何去思考，如何去找到一个解决办法，找到一个好的“念头”，然后将念头一步一步具体化，最终找到一个解决问题的方案。并借助对问题解决过程的反思、总结、引申、提炼，促进和深化知识的理解和方法的领悟，要让学生明白，只有经过自己思考和整理的知识才是深刻的． 4.研究学生 ⑴研究不同层次学生的学习需求，提供自主学习资料，帮助突破“瓶颈” ． ⑵重视对不同层次学生的应试策略辅导，帮助学生学会统筹处理2个小时的考试时间． 概念辨析 【问题2】向一个圆面内随机地投射一个点，如果该点落在圆内任意一点都是等可能的，你认为这是古典概型吗?为什么？ 【问题3】某同学随机地向一靶心进行射击，这一试验的结果只有有限个：命中10环、命中9环……命中1环和不中环。你认为这是古典概型吗？为什么？ □基础自测 1. 将一枚硬币先后抛掷两次，恰好出现一次正面的概率为________. 　 2.甲、乙、丙、丁四人排成一行，甲不在两端的概率为　　　　　　。 3. 在50瓶饮料中，有3瓶已经过期了，从中任取一瓶，取得已过期的饮料的概率为　 　。 □基础自测 4. 有数学、物理、化学、历史、政治五本课本，从中任取一本，取到理料课本的概率是　　　。 5. 用2元钱购买一注6+1体育彩票,中特等奖的概率为　　　　　　　　。 6. 52张扑克牌中(除去大王和小王)任取4张,取到4个A的概率为　　　　　　。 谢谢大家！ 期待2010年的高考成功！ 对于古典概型，任何事件的概率为： P(A)= A包含的基本事件的个数 基本事件的总数 1/2 3/50 1/2 3/5 1/270725 1复习1：什么是基本事件？什么是等可能基本事件？ 我们又是如何去定义古典概型？ 在一次试验中可能出现的每一基本结果称为基本事件 若在一次试验中，每个基本事件发生的可能性都相同， 则称这些基本事件为等可能基本事件 满足以下两个特点的随机试验的概率模型称为古典概型： ⑴所有的基本事件只有有限个 ⑵每个基本事件的发生都是等可能的 （即试验结果的有限性和所有结果的等可能性。） 6.不断学习，借鉴好别人的研究成果 解题教学中不要太多的题目,要的是思维含量,这应该成为我们的共识. 2009年高考情况分析及复习建议 绍兴市教育教学研究院 王小红 helen9908@ 10月11日，温总理以《教育大计，教师为本》为 题，正式发表他今年教师节前去北京35中听课的点评和讲话。 “基础课必须给学生以清楚的概念”；“这堂数学课概念清楚、启发教育、