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2016年度下学期数学听课调研总结 2016年度下学期数学听课调研总结 本学期从12月中旬开始对1——6年级数学进入课堂进行听课。重点对课堂教学常规、35+5、小组合作及课程纲要落实情况进行了调研；听课后组织有关老师进行座谈、交流。现将听课情况总结以及如下： 一、听课情况： 一年级数学听课思考（2016年12月12——13日） 冯XX老师教学情况：教学内容是：《11——20各数的认识》，课本73——74页的内容。上课前先对学生的听课常规进行检查，包括：桌面上课本、作业本以及铅笔盒的摆放；坐姿。并对听课习惯好的同学进行了表扬。（这一环节的设计很有必要，针对一年级上学期的孩子，培养好孩子的听课习惯尤为重要，为今后的听课、学习奠定基础）接下来进入本节课的教学，教学的第一个环节是复习旧知。提出两个问题：一是学过那些数？（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10），二是还知道那些数？分别让学生回答，从而揭示课题。第二个环节是探究新知。在这个环节中，一是引导学生数出73页情景图中水果、正方体以及小球的个数。二是借助这些数据通过学生摆小棒以及课件的演示来认识这些数。（直观地了解11——20各数都是由一个十和几个一组成的）在此基础上认识数、读数。三是充分利用直尺来进行数序的教学、理解各数的大小关系。（初步培养学生的数感）四是指导学生看课本，完成做一做以及其它方面的练习。 1、注重学生听课习惯的培养； 2、注重引导学生动手操作和直观演示相结合。 3、课堂教学比较扎实，重点突出；让学生充分经历数数的过程以及感受数的大小 4、借助儿童话语言鼓励、激发儿童学习的积极性。 建议： 1、主题图教学：（1）先观察图中有什么、它们的数量各是多少，让学生试着数一数。（2）说一说你是怎样数出来的。主要让学生思考：这么散乱的放置，怎样才能一眼看出有多少呢？突出计数单位“十”，过渡到例一的教学。新课学完后，在回到主题图，让学生思考，在数的过程中为了不重不漏有什么好办法？主要积累数数经验，掌握点数的方法。 2、在学生摆小棒时，重点让学生说出摆的过程，（先摆一个十，在摆几个一，合起来是几）。 3、可以进行摆小棒游戏赛。（变摆边说，注意说的顺序）。培养学生说数学的能力。 孔XX老师的教学情况。教学内容：《10加几和十几减几的运算》,课本78shy;页内容。教学环节是这样设计的：第一个环节复习旧知。先进性口算练习，在进行看图列示。第二个环节探究新知。在这个环节中，一是根据课件出示的小棒让生用小棒演示，并列出两个加法、两个减法算式，总结10加几和十几减几的计算方法；二是通过计算器、左右同学摆小棒进行演示计算过程。三是认识加减法中各部分的名称。第三个环节是知识运用。出示看图列示让生解答。 1、思路清晰，重点突出，通过对11——20各数的认识上进行运算方法的教学。 2、注重引导学生动手操作和直观演示相结合。 3、及时关注学生听课情况，并进行鼓励表扬。 建议： 1、强化听课习惯的培养。（课本、练习本的摆放以及用完的小棒应方的位置等） 2、口算练习较少。可进行多种形式的10以内加减练习。 3、针对计算方法不必要让学生进行总结，注重引导学生在操作的过程中以数的组成为基础进行口算。 二年级数学听课思考（2016年12月16—17日） 张XX老师的教学情况：教学内容：《1——9的乘法口诀》复习课。本节课教学环节是这样设计的：第一个环节是先让学生复习1——9的乘法口诀，在根据口诀表让学生回答空白部分，最后让学生观察乘法口诀表同位讨论表格中其乘法的特点。第二个环节是通过学生喜欢的灰太狼与小羊的故事采用闯关的形式设计一些利用口诀进行计算的题目。 1、教学组织形式（提供素材）：一是通过学生喜欢的动物贯穿于整节课，二是采用闯关的形式进行对乘法口诀的复习。这样设计，学生课堂情绪高涨，思维活跃，不仅是让孩子学到了知识，提高了学生学习的积极性，更重要的是激发了学生学习的浓厚兴趣与动机，从而使学生喜欢数学。 2、练习内容形式（题目类型）：有开火车、填空、列算式、找规律、抢答等多种练习形式。这样设计，有助于学生对所学知识的掌握，有助于提高学生学习的积极性，更能使学生充分体会到用数学知识解决实际生活问题的乐趣。 3、学生听课认真，积极思考；遇到问题采用同位合作；学生鼓励采用多种形式。 建议： 1、低年级教学的问题设计尽量具体一些。因为孩子年龄小，对知识的特点或规律性东西很难把握，避免讨论时的盲目性。如：在第一个环节让学生总结乘法口诀表中的排列特点时，应让学生横着看，表中乘法算式的排列有什么特点，竖着看乘法算式的排列又有什么特点，再让同位讨论进行回答，如果让学生观察口诀表说出其特点，学生可能从各个方面进行回答，也可能提出与数学无关的问题。 2、加强学生发散思维的引导。如：在解决“4×6+4（